При разработке сценария коллективного мероприятия проводимого в системе дополнительного образования детей, необходимо изучать потребности и компетенции обучающихся, чтобы оно было интересным, творческим, интерактивным и эффективным в плане приобретения новых знаний [1, 2, 3].
В марте 2017 года в ЦДТ Ленинского района города Нижнего Новгорода авторами были проведен социологический опрос обучающихся (31 чел.) с целью проработки коллективного творческого проекта “Цветы”, посвященного весеннему празднику. Нужно отметить, что коллективные мероприятия проводятся регулярно и направлены на освоение новых компетенций в различных творческих направлениях.
Анкетирование подтвердило любовь ребят к цветам, 93,5% согласились, что они очень любят цветы. В опросе принимали дети в возрасте от 8 до 16 лет (67,7% девочек и 32,3% мальчиков).
Больше всего обучающимся ЦДТ Ленинского района нравятся садовые цветы (указали 23 человека, 74,2%), а также комнатные цветы (отметили 8 человек, 25,8%), полевые указали только 2 человека (6,5%).
На открытый вопрос: “Какой ваш любимый цветок?” было получено много вариантов ответов, но самыми популярными оказались – роза, лилия, ландыш, тюльпан и пион.
Изучая какого цвета больше всего нравятся ребятам цветы, выяснилось, что это – красные, розовые, фиолетовые, сиреневые и белые, что показано в таблице 1.
Таблица 1 – Предпочитаемый цвет цветов обучающихся
|
Цвет цветов |
Сумма ответов |
Процент ответивших |
|
красный |
15 |
48,4 |
|
розовый |
13 |
41,9 |
|
фиолетовый |
13 |
41,9 |
|
сиреневый |
12 |
38,7 |
|
белый |
11 |
35,5 |
|
желтый |
8 |
25,8 |
|
синий |
7 |
22,6 |
|
зеленый |
6 |
19,4 |
|
голубой |
5 |
16,1 |
|
оранжевый |
4 |
12,9 |
|
бордовый |
2 |
6,5 |
Ребята ЦДТ Ленинского района занимаются в различных творческих коллективах, при этом параллельно в двух-рех, разной направленности.
У обучающихся спросили: “Если бы вы рисовали цветы, из чего бы состояла композиция?”, были получены такие варианты: букет цветов (ответили 32,3%, 10 человек,) и натюрморт с цветами (25,8%, 8 человек), а также варианты, представленные в таблице 2.
Таблица 2 – Рисунки цветов, которые готовы нарисовать обучающиеся
|
Варианты рисунков цветов |
Сумма |
Процент ответивших |
|
букет цветов (без вазы) |
10 |
32,3 |
|
натюрморт (цветы в вазе и еще предметы, драпировка) |
8 |
25,8 |
|
одного цветка крупно на листе |
5 |
16,1 |
|
клумбы с цветами |
5 |
16,1 |
|
луг цветов |
4 |
12,9 |
|
цветы держит человек |
2 |
6,5 |
В декоре цветочный орнамент ребятам больше нравится как элемент одежды и украшений с цветами (отметили 32,3%, 10 человек), рисунок обоев для стен, картин, постеров и плакатов (указали по 29,0%, 9 человек), что показано в таблице 3.
Таблица 3 – Предпочтения обучающихся в декоре с цветочным орнаментом
|
Варианты декора с цветочным орнаментом |
Сумма |
Процент ответивших |
|
элементы одежды и украшений с цветами |
10 |
32,3 |
|
обои для стен |
9 |
29,0 |
|
картины, постеры, плакаты |
9 |
29,0 |
|
посуда и др. утварь с элементами цветов |
6 |
19,4 |
|
ткань с цветочным рисунком |
4 |
12,9 |
|
украшение (сервировка) стола |
3 |
9,7 |
Большинству детей (87,1%) нравятся картины художников, изображающие цветы. Обучающиеся хотят и смогут нарисовать розу, ромашку, фиалку, а также другие цветы, показанные в таблице 4.
Таблица 4 – Предпочтения обучающихся в изображении цветов
| Цветы, которые хотят нарисовать дети |
Сумма |
Процент ответивших |
| роза |
17 |
54,8 |
| ромашка |
14 |
45,2 |
| фиалка |
13 |
41,9 |
| мак |
12 |
38,7 |
| тюльпан |
11 |
35,5 |
| колокольчик |
10 |
32,3 |
| подснежник |
10 |
32,3 |
| одуванчик |
9 |
29,0 |
| ландыш |
8 |
25,8 |
| лилия |
8 |
25,8 |
| пион |
7 |
22,6 |
| хризантема |
7 |
22,6 |
| нарцисс |
5 |
16,1 |
| орхидея |
5 |
16,1 |
| василек |
3 |
9,7 |
Ребята часто встречают цветы в произведениях как изобразительного, так и декоративно-прикладного искусства, что отражено в таблице 5.
Таблица 5 – Произведениях искусства, в которых встречаются цветы
|
Произведения искусства, где встречаются цветы |
Сумма |
Процент ответивших |
| Изобразительное |
19 |
61,3 |
| Декоративно-прикладное |
10 |
32,3 |
| Кино |
2 |
6,5 |
| Архитектура |
1 |
3,2 |
| Музыка |
1 |
3,2 |
| Художественная литература |
1 |
3,2 |
| Танец, балет |
1 |
3,2 |
В ЦДТ Ленинского района в качестве коллективной творческой деятельности регулярно проводятся тематические карнавалы и маскарады [4, 5], поэтому на вопрос: “Если бы вам предложили нарисовать и сделать карнавальный костюм, платье или др., то какой для этого выбрали – цветок и цвет?”, мнения обучающихся были самыми разнообразными. Так для классического наряда чаще дети называли красную розу, белую ромашку, фиолетовую фиалку, а для экстравагантного костюма – зеленую лилию, черный пион, джинсовый цветок и желто-розовый василек. Ребята считают, что костюм для шоу и выступлений должен напоминать Красную хризантему, голубую незабудку и розовый одуванчик.
В рамках анкетирования выяснилось, что обучающимся (указали 83,9%) интересен флористический дизайн (составление букетов и композиций), что может быть реализовано в рамках мастер-класса. Выбирая направление музыки, которое ассоциируется с цветами, мнения обучающихся разделились пополам между ответами – песня и танец.
Большинство детей отметили, что если бы они стали изображать “волшебный цветок”, то он должен быть, как цветик-семицветик, в виде крупной светящейся, танцующей радужной ромашки, что могло быть реализовано в виде плаката-приглашения на планируемое мероприятие.
Обучающимся ЦДТ Ленинского района интересны такие показательные выступления, конкурсы и выставки, как выставка детских рисунков цветов, виртуальная экскурсия по художественным музеям и рассказ о художниках и их творчестве, дефиле (показ мод) в нарядах с цветами, фотовыставка цветов и другие мероприятия, показанные в таблице 6.
Таблица 6 – Показательные выступления, конкурсы и выставки интересные, обучающимся
|
Показательные выступления, конкурсы и выставки |
Сумма |
Процент ответивших |
| - выставка детских рисунков |
17 |
54,8 |
| - виртуальная экскурсия по художественным музеям и рассказ о художниках и их творчестве |
16 |
51,6 |
| - дефиле (показ мод) в нарядах с цветами |
14 |
45,2 |
| - фотовыставка цветов |
12 |
38,7 |
| - песни и стихи о цветах |
10 |
32,3 |
| - исполнение музыкального произведения |
10 |
32,3 |
| - выставка-конкурс элементов одежды и аксессуаров с цветами (пояс, заколка, шарф и т.д.) |
9 |
29,0 |
| - создание композиций из цветов (букеты, сухоцветы) |
8 |
25,8 |
| - коллективная стенгазета с цветами |
8 |
25,8 |
| - рассказ о цветах с медиапрезентацией |
6 |
19,4 |
| - танец с цветами |
6 |
19,4 |
Таким образом, проведенное авторами анкетирование может являться основой для проработки сценария коллективных творческих мероприятий. Например коллективная выставка обучающихся в изостудии на тему “Цветы” украсила коридоры ЦДТ Ленинского района ко дню 8 марта. В дальнейшем коллективное творческое мероприятие будет детально разработано коллективами и примет интерактивную форму.
Библиографический список
- Булганина С.В., Соловьева Н.H., Грязнова Е.В., Погодина Т.В., Белякова Г.А. ПРОЕКТИРОВАНИЕ КОЛЛЕКТИВНОЙ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ // Успехи современной науки. 2016. Т. 1. № 9. С. 131-134.
- Грязнова Е.В., Погодина Т.В. АНАЛИЗ ВОСТРЕБОВАННОСТИ АКТИВНЫХ ФОРМ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ОБУЧАЮЩИМИСЯ // В сборнике: Инновационные технологии управления сборник статей по материалам II Всероссийской научно-практической конференции. Нижегородский государственный педагогический университет им. К.Минина. 2015. С. 141-143
- Погодина Т.В. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИИ В КОЛЛЕКТИВНОЙ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ // В сборнике: Индустрия туризма и сервиса: состояние, проблемы, эффективность, инновации сборник статей по материалам II Международной научно-практической конференции. 2015. С. 174-176.
- Булганина С.В., Погодина Т.В. ОПЫТ СОВМЕСТНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ // В сборнике: Модернизация педагогического образования в контексте глобальной образовательной повестки сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции по проблемам разработки и апробации новых модулей программ бакалавриата по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика» (направление подготовки - Специальное (дефектологическое) образование), предполагающих академическую мобильность студентов вузов педагогического профиля (непедагогических направлений подготовки) в условиях сетевого взаимодействия. Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина. 2015. С. 212-216.
- Соловьева Н.Н., Погодина Т.В., Белякова Г.А., Лихачева Е.А., Ежова Н.Н. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ: АРТ-ВЕЧЕР «РАДУГА ВКУСА» // В сборнике:Инновационные технологии управления Сборник статей по материалам III Всероссийской научно-практической конференции. 2016. С. 315-318.