Волонтерство – это движение, символизирующее солидарность между людьми и народами, способствующее реализации основных человеческих по­требностей на пути строительства более справедливого и мирного общества. Волонтерская  деятельность  является  частным  случаем  понятия  «деятельность». Волонтер (от лат. voluntarius – добровольно) – это человек, добровольно и бескорыстно занимающийся общественно-полезной деятельностью.

В соответствии с Всеобщей декларацией прав человека (1948 г.) и Международной конвенцией о правах ребенка (1989 г.), исходя из принципа, что «любое лицо имеет право свободного объединения в мирные ассоциации», 14 сентября 1990 года в Париже на 11-м Конгрессе Международной Ассоциации Добровольцев была принята декларация, в которой волонтеры заявили о своей приверженности созидательному и миротворческому характеру своей деятельности: «1) во имя уважения человеческого достоинства, признания его личного права на устройство своей собственной судьбы и осуществление своих гражданских прав; 2) для разрешения социальных и экологических проблем; 3) в целях создания более гуманного и справедливого общества, при содействии развитию международного сотрудничества» [1].

Волонтерская деятельность является одной из основных форм проявления социальной активности граждан во всем мире. Согласно всеобщей декларации добровольчества от 2001 года добровольчество характеризуется как фундамент гражданского общества, которое привносит в жизнь устремления человечества к достижению мира, свободы, безопасности и справедливости для всех народов. «Добровольчество, – будь это индивидуальное или групповое действие, – является способом, посредством которого: 1) в обществе поддерживаются и усиливаются такие человеческие ценности, как забота и помощь; 2) люди реализуют свои права и ответственность членов общества одновременно с процессом познания нового, совершенствования своей жизни, раскрытия своего полного человеческого потенциала; 3) могут быть установлены связи, которые независимо от различий способствуют тому, чтобы жить в здоровых, устойчивых сообществах, работать вместе над созданием инновационных решений общих проблем и построением общей судьбы» [2]. Не случайно 2001 год был объявлен Организацией Объединенных Наций Всемирным годом добровольцев.

Существует несколько видов волонтерской деятельности: «1) профессиональное волонтерство – это деятельность, направленная на получение опыта работы по избранной специальности; 2) общественное волонтерство – всем знакомая массовая полезная работа: уборка территории, посадка деревьев и т.д.; 3) виртуальное волонтерство – бесплатная Интернет-работа в домашних условиях; 4) семейное волонтерство – задействовано сразу нескольких членов семьи (взрослые, дети)» [3].

Студенчество – период обучения в вузе, во время которого личность обучающегося проходит все этапы социализации через освоение культуры человеческих отношений и общественного опыта, социальных норм, социальных ролей, новых видов деятельности и форм общения. В студенческом возрасте задействованы все механизмы социализации: это и освоение социальной роли студента, и подготовка к овладению социальной ролью «профессионального специалиста», и механизмы подражания, и механизмы социального влияния со стороны преподавателей и студенческой группы [4, с. 12]. Социализация молодежи невозможна без активного включения каждой отдельной личности и всего студенческого сообщества в различные виды духовно-нравственной и творчески-созидательной деятельности.

Субъектами  добровольческой  деятельности  являются  добровольцы – «физические лица, осуществляющие благотворительную деятельность в форме безвозмездного выполнения работ, оказания услуг (добровольческой деятельности)» [5]. Объектами  добровольческой  деятельности  могут быть  различные  явления бытия человека, природы и общества. Именно добровольность и гражданская активность являются главными признаками волонтерской деятельности.

Гражданская активность является феноменом культуры, она выступает не только постоянно действующим, но и развивающимся фактором. Она сама предстает в качестве культурного феномена, условия и, в какой-то степени, среды воспроизводства гражданской активности. Причем, активность общественная, социальная сама выступает средой и фактором, определяющим развитие индивидуальной гражданской активности [6]. Гражданские качества личности могут быть охарактеризованы как: 1) гражданский долг как осознанная система гражданских требований общества и государства, вызванных потребностями социальной необходимости и конкретными целями и задачами исторического этапа развития; 2) гражданская ответственность как свойство личности, характеризующаяся стремлением и умением оценивать свое поведение с точки зрения пользы или вреда для общества; 3) гражданская совесть как способность личности  к самоконтролю; 4) чувство патриотизма и интернационализма; 5) чувство личной свободы как способность личности иметь убеждения, правильно отражающие ее личные и общественные интересы и возможность поступать в соответствии с этими убеждениями и т.д. [7, с. 100].

Одним из средств развития гражданских качеств студентов российских вузов является волонтерское движение, формирующее гуманистические идеалы и чувство социальной ответственности. Необходимость содействия развитию добровольческой (волонтерской) деятельности молодежи и созданию условий для деятельности молодежных общественных объединений и некоммерческих организаций была отражена в Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года.

Целью государственной молодежной политики является создание условий для успешной социализации и эффективной самореализации молодежи, развитие потенциала молодежи и его использование в интересах инновационного развития страны.  Развитие человеческого потенциала предполагает решение  приоритетных задач – гражданское образование и патриотическое воспитание молодежи, содействие формированию правовых, культурных и нравственных ценностей среди молодежи. Реализация этого возможна на основе активного взаимодействия с институтами гражданского общества, общественными объединениями и молодежными организациями. Развитие человеческого потенциала включает системные преобразования двух типов, направленные на: 1) повышение конкурентоспособности специалистов, 2) улучшение качества социальной среды и условий жизни людей [8]. Эти преобразования возможны благодаря дальнейшей гуманизации и гуманитаризации науки и образования.

В 2014 году на заседании Совета при Президенте по межнациональным отношениям В.В. Путин отметил: «Приоритеты государственной молодежной политики должны быть направлены на формирование гармоничной личности, воспитание гражданина России – зрелого, ответственного человека, в котором сочетается любовь к большой и малой родине, общенациональная и этническая идентичность, уважение к культуре, традициям людей, которые живут рядом» [9].

Образовательные учреждения страны играют важную роль в формировании мировоззрения и создании социокультурных образцов для подражания у молодежи. Сначала социокультурные образцы рождаются в повседневной жизни россиян, затем появляются у отдельных индивидов или какой-либо группы людей, используются в практике, впоследствии сфера их применения расширяется, и, наконец, они могут стать общепризнанными ценностями и нормами [10, с. 63]. В процессе образования необходимо уделять пристальное внимание духовно-нравственному воспитанию молодежи, чтобы раскрыть весь накопленный в науке потенциал во благо развития человека и общества, сближения народов, утверждения истины, добра и красоты!

В последние десятилетия волонтерство в России бурно развивается. Проведение Олимпиады Сочи–2014 предопределило развитие волонтерского движения в г. Сочи. Огромную роль в данном направлении играет Сочинский государственный университет (СГУ), который активно развивает волонтерское движение, выделив одним из приоритетных  направлений развития вуза: «Креативный кластер Юга России по инновационному развитию молодежи – волонтерское образование». В результате – в учебные планы СГУ были включены дисциплины олимпийской тематики: «История олимпийского движения», «Правовые основы спорта и организации  Олимпийских игр», «Исторические, культурологические и правовые аспекты Олимпийских и Паралимпийских игр», «Роль связей с общественностью в формировании олимпийского  движения», «Олимпийский и Паралимпийский Сочи», «Деловой английский»,  «Экскурсионные маршруты Сочи», «Особенности экономики и налогообложения региона в условиях Олимпиады», «Проектирование объектов олимпийского строительства в условиях Причерноморья» [11, с. 201-202]. Таким образом, в педпроцесс Сочинского государственного университета были умело вплетены: региональный компонент образования и специфика профессиональной деятельности, что повышает конкурентоспособность выпускников вуза и усиливает кадровый потенциала Юга России.

На современном этапе развития государству необходимо учитывать роль регионализации системы образования и степень ее соотношения с федеральными основами для обеспечения стабильности многонационального, поликультурного и поликонфессионального российского общества. От успеха этой стратегии во многом зависит не только будущее нашей страны как федеративного государства, но и уровень духовно-нравственного развития граждан, степень мастерства и профессионализма россиян [12, с. 102].

Гуманитаризация  высшего  медицинского  образования  ставит  своей  целью  «формирование  нравственно  и  духовно  развитого  человека  –  будущего  специалиста,  вне  зависимости  от  его  национальной  и  культурной  принадлежности,  готового  и  способного  гармонично  сочетать  образованность,  профессионализм,  духовность,  нравственную  воспитанность;  это  процесс,  направленный  на  усвоение  личностью  гуманитарного  знания,  гуманитарной  культуры,  гуманитарного  потенциала  медицины» [13,  с.  112].

Ведущую роль в процессе нравственно-патриотического воспи­тания молодежи должны играть гуманитарные науки, а духовные скрепы общества могут стать ориентиром для  формирования багажа социокультурных особенностей и профессиональных компетенций. В ходе процесса реализации национального проекта в области здравоохранения необходимо помнить, что «от нравственных императивов наших ученых и специалистов, от их умения синтезировать науку и гуманизм зависят не только качество жизни и здоровье граждан, но и выживание всего человечества» [14, с. 199].

Современное общество диктует новые требования к личности выпускника российского вуза, в которой должны гармонично сочетаться: высокая квалификация, виртуозное владение техникой, должный уровень компетентности в своей специальности в сочетании с социальной ответственностью и нравственными общечеловеческими ценностями [15, с. 102]. Врачебная ментальность – не врожденный феномен, а социально приобретенный, поэтому в медицинских и фармацевтических вузах гуманизации педпроцесса следует уделять должное внимание [16].

Волонтерское движение является одним из значимых направлений духовно-нравственного воспитания будущих медицинских работников, так как  «проведение благотворительных акций, уход за тяжелобольными детьми, забота о ветеранах Великой Отечественной войны и труда, участие в компаниях по сдаче донорской крови учат милосердию, способности сопереживать чужую боль, способствуют обучению молодых людей новым формам поведения, воспитывает личность, устойчивую к стрессам, способную самостоятельно и эффективно строить свою жизнь» [17, с. 103].

Для студентов-медиков полем реализации волонтерского движения могут быть: медицинские учреждения по лечению и уходу за онкологическими пациентами (взрослыми и детьми), учреждения для детей-сирот и детей-инвалидов, дома-интернаты для престарелых и инвалидов, психоневрологические интернаты и т.д. Выпускнику медицинского вуза полученные там знания, умения и навыки пригодятся при трудоустройстве, поскольку «социально-практическая компетентность врача, его нравственная и этически-правовая зрелость – важнейшие факторы качества оказываемой медицинской помощи» [18, с. 84–85]. Не вызывает сомнения, что «включение студентов в различные виды общественно значимой деятельности существенно расширяет сферу их социального общения, возможности усвоения социальных ценностей и формирования нравственных качеств личности» [19, с. 53].

Огромное значение для формирования менталитета граждан новой России имеет социализация личности, а ведущая роль в процессе передачи этического знания отводится гуманитарным наукам. Знакомство студентов-медиков с историей нашей страны и русской религиозной философией, приобщение к морально-нравственному наследию отечественной медицины и традициям благотворительности позволят им лучше понять своеобразие менталитета русского народа, раскроют истинно духовные ценности в культурном и медицинском наследии России. Это будет способствовать формированию мировоззрения студентов, их нравственному воспитанию и развитию национального самосознания, самоидентификации и самодетерминации личности, что, в конечном счете, приведет к трансформации нравственного сознания в нравственное отношение, а затем в конкретные дела на благо Родины [20, с. 131]. Изложение взглядов на эту проблему можно найти в ряде опубликованных работ [21, 22, 23, 24, 25, 26, 27].

Исходя из вышеизложенного, можно заключить, что волонтерство – это направленность души на безвозмездную помощь ближнему и творчески-созидательную деятельность во благо Человека, Природы и Общества. Добровольное сотрудничество не имеет строгих временных рамок, оно зиждется на гражданских качествах личности, ответственности, инициативе и добровольности. В российских вузах необходимо создавать программы развития волонтерского движения с перспективой на 10 лет вперед, учитывая при их составлении региональный компонент и специфику дальнейшей профессиональной деятельности выпускников конкретного вуза. Профессиональное волонтерство, включенное в педпроцесс вуза (аудиторная и внеаудиторная деятельность), будет способствовать формированию мировоззрения студентов и получению опыта работы по избранной специальности. Это особенно ценно для будущих педагогов и психологов, юристов и социологов, медицинских и социальных работников, выбирающих путь волонтерского движения не только по зову сердца, но и для приобретения профессиональных навыков.

Как известно наиболее активной группой населения является молодежь, связано это с тем, что именно молодые люди обладают высоким уровнем мобильности, интеллектуальной активности и здоровья, что в большей мере отличает их от других возрастных групп населения. Молодежь понимается как особая социально-демографическая группа, которая выделяется на основе возрастных и психолого-педагогических характеристик, имеющая свои особые потребности и интересы. Современная жизнь и общество ставят перед молодежью множество задач, решение которых требует активного включения в социальные отношения и взаимодействия с социальными институтами.

В связи с изменениями, происходящими в современном обществе, такими как переоценка ценностей, усиление влияния новых форм коммуникаций, глобализация, увеличивается число рисков для молодежи и поэтому, приобретает важность в развитии социальной активности молодежи. Для успешного проявления своей активности молодежи необходимо существование такой среды, где она может раскрыть свой потенциал, реализовать свои идеи, попробовать себя в различных видах деятельности.

В качестве направлений развития социальной активности могут выступить: участие в общественных объединениях, организациях, волонтерских движениях и молодежных субкультурах; работа с пожилыми людьми, а также участие в политической жизни общества и проектной деятельности.

В наше время существует множество общественных объединений и организаций, играющих важную роль в развитии социальной активности молодежи. Современные молодежные общественные организации являются общественными формированиями, где участники по собственному желанию объединяются для совместной деятельности, которая удовлетворяет их социальные и индивидуальные потребности и интересы.

В России постоянно растет количество молодежных общественных организаций, например: «Молодая Гвардия Единой России», «Лига Справедливости», «Российские Студенческие Отряды», «Российский Спортивный Союз Молодежи», «Мир тесен», «Творческий союз художников России», «Региональная общественная организация инвалидов с детства (РООИД)», «Равновесие». Деятельность этих организаций направлена на повышение патриотизма у современной молодежи, вовлечение ее в политическую жизнь общества, формирование творческих и спортивных способностей, а также на поддержку лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Молодежные общественные организации предоставляют возможность удовлетворить личностные потребности и интересы молодежи, способствуют формированию их социальной активности, опыта, статуса. Участие молодежи в общественных организациях воздействует на развитие социальной активности, что благотворно влияет на личностный рост молодых людей и на развитие общества в целом.

Следующим направлением развития социальной активности является участие молодежи в волонтерской деятельности. Мы считаем, что именно молодые люди является движущей силой волонтерства, поскольку им не безразличны проблемы окружающих их людей. За счет своей энергии, креативного мышления, энтузиазма и желания помочь людям, молодые волонтеры решают достаточно важные социально значимые проблемы, что в свою очередь способствует интенсивному развитию общества.

Основными направлениями деятельности волонтеров являются:

─ выявление нуждающихся групп населения;

─ непосредственное оказание помощи клиенту;

─ взаимодействие с муниципальными, государственными учреждениями и общественными организациями, работающими с различными категориями населения, которые нуждаются в помощи;

─ организация практической деятельности волонтеров с различными группами населения;

─ участие волонтеров в различных проектах направленных на оказание помощи.

Участие молодежи в волонтерских движениях способствует развитию у них таких качеств как милосердие, доброта, человеколюбие, эмпатия, толерантность и многих других качества, которые так необходимы современному обществу [1, с.63].

Также одним из направлений развития социальной активности является участие молодежи в субкультурах. Поскольку молодежь является особой социальной и возрастной группой, которая по своему воспринимает культурные ценности, со временем стали распространяться всевозможные формы субкультуры. Ознакомимся с несколькими субкультурами, в которых социальная активность молодежи носит позитивный характер – диггеры и толкинисты.

Так, диггеры – это исследователи подземных коммуникаций и сооружений, метро, пещер, катакомб. Социальная активность в данной субкультуре проявляется, например, в проектах, правозащитной деятельности, сохранении исторических ценностей, а также предупреждении техногенных катастроф.

Толкинисты – фэндом (неформальное субкультурное сообщество) поклонников книг Дж. Р. Р. Толкина, имеющий тесную связь с субкультурой ролевиков. Социальная активность у толкинистов проявляется в различных формах: это могут быть научные исследования, посвященные доказательству реальности событий, описанных во многих произведениях автора, языкам персонажей, описанных в этих литературных произведениях и другим темам; ролевые игры (суть такого времяпровождения заключается в реконструкции картин описанного в книгах времени, включая одежду, оружие, персонажей), литературное творчество. Таким образом, можно сделать вывод, что социальная активность в молодежных субкультурах достаточно разнообразна и ярко выражена [3, с. 109].

Социальная активность молодежи хорошо прослеживается и через работу с пожилыми людьми. Молодые люди вовлекаются в работу с данной категорией граждан через реализацию различных программ, которые нацелены на формирование социальной активности пожилых людей.

Проявляя социальную активность в работе с пожилыми людьми, молодежь постепенно решает не только свои социальные и психологические проблемы, но и проблемы пожилых граждан. Также изменяются стереотипные представления пожилых людей о молодежи как о несерьезной, неответственной части населения и представления молодых людей о пожилых, как о недовольных жизнью и государством граждан.

Участие молодежи в работе с пожилыми гражданами решает одновременно несколько задач: так у молодых людей появляется занятость в общественно-полезном деле, а так же решается вопрос с направлением их социальной активности в положительное русло, что полезно на уровне общества в целом.

Следует отметить важность политической активности молодежи. Развитие политической активности является составляющей социальной активности. Положение молодежи в политической жизни общества заключается в их включенности в структуры власти. Реализация политических интересов молодежи зависит от того насколько они включаются в структуру власти и какую позицию там занимают.

На сегодняшний день в России существует большое количество молодежных политических организаций: Авангард красной молодежи (АКМ), Союз молодежи «За Родину!», Ленинский коммунистический союз молодежи РФ, Молодежное общероссийское движение за свободу и социальную справедливость «Победа», «Народно-демократический союз молодежи» (НДСМ), «СТАЛЬ», Молодежное общероссийское движение за свободу и социальную справедливость «Победа». Деятельность данных политических организаций направлена на защиту прав молодежи, содействие патриотическому воспитанию и организации уличных акций.

В наше время для современного общества характерны всевозможные виды участия молодежи в политической жизни. Рассмотрим некоторые из них:

─ предвыборная и избирательная активность, то есть деятельность, целью которой выступает стремление повлиять на результаты выборов: участие в избирательных компаниях, агитация за определенных кандидатов, голосование на выборах;

─ организованная активность – участие в деятельности молодежных политических организаций, а также участие в общественных движениях, целью которых является влияние на процесс принятия правительственных решений;

─ активность по организации групп воздействия – усилия, направленные на создание и последующее развитие молодежных групп и организаций, использующих в своей деятельности политические методы борьбы или направленных на решение политических вопросов [2, с 8].

Молодежь в силу своей активности и инициативности играет достаточно важную роль в политической жизни общества, поэтому благодаря молодежи осуществляется значительная поддержка новых политических решений и стратегий.

И в завершение отметим значимость участия молодежи в проектной деятельности. Проектная деятельность является одним из способов самоопределения и повышения социальной активности молодежи. Участвуя в проектной деятельности, у молодых людей появляется возможность проявить себя и свои способности, развить личностные качества, а так же повысить свой творческий потенциал и выработать управленческие способности [4, с.143].

Для того что бы в процессе реализации проекта взаимодействовать со многими организациями и отдельными гражданами, молодежи необходимо обладать высоким уровнем коммуникабельности, порядочностью и уважительным отношением к другим.

При разработке проекта необходимо самостоятельно приобретать знания при взаимодействии с органами государственной власти и различными организациями (общественными, коммерческими, некоммерческими), обладать умениями при работе с деловыми документами.

Повышение социальной активности молодежи не может происходить без качественных изменений личности и одним из таких проявлений является формирование личностных и управленческих качеств в ходе реализации проекта. К ним можно отнести: уверенность в достижении поставленной цели, умение принимать оперативные решения в сложных ситуациях, справляясь с управленческими задачами наилучшим из всех возможных способов, коммуникабельность, высокий уровень толерантности как по отношению к представителям различных культур и классов, так и по отношению к негативным воздействиям окружающей среды. Подводя итог можно сказать, что проектная деятельность на сегодняшний день является одним из немногих доступных и эффективных средств повышения социальной активности молодежи [4, с.144].

Таким образом, проанализировав направления развития социальной активности современной молодежи, становится понятным, что они достаточно разнообразны и многочисленны. Участвуя в волонтерской деятельности или в работе с пожилыми людьми, молодежь получает возможность проявить свои способности, попробовать себя в новом деле, участие в общественных организациях позволяет получить опыт в проведении и организации культурных мероприятий, концертов и акций, а также дает возможность раскрыть свой внутренний потенциал и выявить ранее скрытые возможности.

Поскольку молодежь наиболее динамичная группа населения, необходимо способствовать их включенности в жизнь общества и давать возможность проявлять свою социальную активность в различных сферах жизни.

Волонтерская деятельность носит гражданский характер, а её опыт демонстрирует благотворительную направленность работы. Добровольческая деятельность — это широкий круг деятельности, включающий в себя различные формы взаимопомощи, которые осуществляются исключительно добровольно на благо широкому кругу общества без денежного вознаграждения [2, C. 190].

Далее мы бы хотели рассмотреть технологии вовлечения молодежи в научную волонтерскую деятельность на примере научно-популярного лектория «15×4» города Белгорода. 15×4 — это некоммерческий проект в городах Европы и СНГ. Он организует бесплатные образовательные встречи, на которых рассказывается по четыре научно-популярных лекции продолжительностью пятнадцати минут. Целью данного проекта является продвижение идеи популяризации науки.

Первым и одним из самых важных механизмом практического осуществления вовлечения молодежи в научную волонтерскую деятельность является поиск потенциальных добровольцев. Основным фактором поиска и выявления добровольцев является привлекательность добровольческой деятельности и соответствие рекламы содержанию волонтерской деятельности. Для обеспечения информирования нужно определить целевую группу, к которой будет обращена информация, выявить её особенности, исходя из которых необходимо определить источники информации (социальные сети, журналы, газеты, радио) и стиль обращения (серьёзный, призывающий, молодежный).

Для более эффективного найма добровольцев следует осуществлять мероприятия, которые, во-первых, позволят добровольцу лучше понять и узнать деятельность до начала работы, во-вторых, организаторам добровольческой деятельности помогут лучшим образом направить усилия добровольца, в соответствии с его индивидуальными особенностями и потребностями. Проведение данных мероприятий помогают выявить мотивации добровольцев и осуществить правильный отбор. Каждым человеком движут собственные мотивы в соответствии с его жизненными ценностями и опытом. Но необходимо рассматривать соотношение индивидуальных и групповых мотивов. Для разных сфер деятельности нужны разные люди с различными профессиональными и личностными качествами, поэтому необходимо разработать критерии отбора добровольцев. К таким мероприятиям относятся ознакомительная беседа, тестирование, образовательные и информационные встречи. проведение собеседований, выявление мотиваций и отбор добровольцев.

Также, значительную роль для вовлечения молодежи в волонтерскую деятельность является условие обучения волонтеров. Профессиональная подготовка добровольцев осуществляется как до включения их в деятельность, так и в период их активного участия в ней. Процесс подготовки добровольцев к работе должен быть непрерывным и постоянным. Существует огромное множество методов обучения волонтеров, например, деловая игра, интруктирование, рабочий инструктаж, тренинг, курсы повышения квалификации [2, C. 201].

Прием добровольцев делится на три основные формы: набор (форма, при которой приглашаются все желающие принять участие в добровольческой работе), подбор (осуществляется путем выбора из определенной целевой группы тех, кто в наибольшей степени соответствует требованиям, предъявляемым к добровольцам) и отбор (может быть частью набора, когда отбираются кандидатуры из числа уже приглашенных). Важно понимать на каком этапе находится организация: набор (формирование добровольческих ресурсов), восполнение (сохранение стабильности добровольческих ресурсов) или развитие (увеличение добровольческих ресурсов), таким образом, поиск становится продуманным.

Для того, чтобы наиболее эффективно справиться с набором волонтеров необходимо сформировать добровольческие вакансии. Чем точнее определены роли и сформулированы обязанности персонала и добровольцев, тем выше социальный эффект организации.

В настоящее время волонтерская помощь является некой модной тенденцией. Общество может помогать, но оно не готово к этому по ряду причин, решение которых находится в руках государства, путем воздействия на такие социальные институты, как институт семьи, институт образования, институт СМИ. Необходимо устанавливать контакты с другими странами с целью получения опыта в становлении этой деятельности, а также принимать участие в мировых волонтерских движениях, открывать волонтерские школы и лагеря. Государственная молодежная политика могла бы сыграть существенную роль в развитии данного движения, объединив молодежь готовую прийти на помощь всем нуждающимся.