Магистерская ступень образования является по сути новой в структуре системы российского образования. Ее появление представляет собой результат внедрения в российскую систему образования Болонской системы. Постепенно многие работодатели начинают воспринимать уровень бакалавриата как неоконченное высшее и не стремятся принимать на работу выпускников с таким уровнем образования. При этом магистерская степень начинает реализовывать функцию «переходного мостика», ведущего к следующему уровню, а именно к аспирантуре.

Основной задачей исследования было определить, насколько студент, обучающийся на магистратуре, удовлетворен качеством обучения, проживанием в общежитии и являлась ли атмосфера внутри университета благоприятной для его научного развития в целом. С этой целью было проведено анкетирование среди студентов заочной, очно-заочной и очной формы обучения из них: 50% студентов являются студентами очной формы обучения, 35% заочной и 15% очно-заочной. В качестве методики опроса использовался инструментарий, разработанный региональными исследователями [1, 2].

Исследование показало, что студенты часто используют свои знания на практике во время работы (35%) при этом большинство из них являются студентами очно и очно-заочной формой обучения. Это, безусловно, является положительной тенденцией, так имеет место широкое распространение проблемы нахождения работы после обучения или во время него. Из тех, кто использует свои знания на практике 78% работают по специальности. При этом в основном студенты нашли работу сами, и лишь 5% через центр карьеры и трудоустройства.

Исследование затронуло вопросы и качества жизни студентов-магистрантов. Большинство опрошенных живет в собственных квартирах, остальные 20% живут в общежитиях. Стоит отметить, что студенты, проживающие в общежитии, оценили уровень жизни в нем на 5 баллов (респондентам была предложена пятибалльная система оценки от 1 до 5). Таким образом наполненность общежития не снижает оценки качества жизни в нем.

Согласно полученным данным среди опрошенных студентов велика вероятность того, что они посоветуют свой университет знакомым. Об этом утвердительно заявили 90% респондентов.

В оценках столовой университета доминировали высокие оценки. На 5 баллов оценили 60% респондентов, на 4 балла – 40%, на 3 балла – 10% опрошенных. Все студенты часто посещали мероприятия организованные университетом.

Отношения внутри университета между администрацией и студентами назвали доброжелательными – 67,5%, тогда как официальными – 32,5% респондентов. Оценка студентов вклада руководителя в свою магистерскую работу была следующая. Большинство ответили, что вклад наставника им сильно помог (82,5%), 15% студентов оценили работу своего руководителя на «хорошо» и лишь 2,5% утверждают, что руководитель плохо им помогал. Вероятность того, что студент порекомендует своего руководителя в среднем равна 4,65 балла. Большинство студентов после защиты выпускной работы планируют работать в Казани (77,5%), 12,5% опрошенных остановили выбор на своем регионе, 5% в Москве или Санкт-Петербурге и 5% затруднились ответить на этот вопрос.

Таким образом, результаты исследования показали, что в целом атмосфера внутри университета и отношения преподаватель-студент на магистерском уровне обучения являются благоприятными для обучения. Каждый третий опрошенный использует полученные знания на практике. Магистранты в целом удовлетворены жизнью в общежитии, работой столовой и активно участвуют в жизни университета.

В марте 2017 года в ЦДТ Ленинского района города Нижнего Новгорода авторами были проведен социологический опрос обучающихся (31 чел.) с целью проработки коллективного творческого проекта “Цветы”, посвященного весеннему празднику. Нужно отметить, что коллективные мероприятия проводятся регулярно и направлены на освоение новых компетенций в различных творческих направлениях.

Анкетирование подтвердило любовь ребят к цветам, 93,5% согласились, что они очень любят цветы. В опросе принимали дети в возрасте от 8 до 16 лет (67,7% девочек и 32,3% мальчиков).

Больше всего обучающимся ЦДТ Ленинского района нравятся садовые цветы (указали 23 человека, 74,2%), а также комнатные цветы (отметили 8 человек, 25,8%), полевые указали только 2 человека (6,5%).

На открытый вопрос: “Какой ваш любимый цветок?” было получено много вариантов ответов, но самыми популярными оказались – роза, лилия, ландыш, тюльпан и пион.

Изучая какого цвета больше всего нравятся ребятам цветы, выяснилось, что это – красные, розовые, фиолетовые, сиреневые и белые, что показано в таблице 1.

Таблица 1 – Предпочитаемый цвет цветов обучающихся

Ребята ЦДТ Ленинского района занимаются в различных творческих коллективах, при этом параллельно в двух-рех, разной направленности.

У обучающихся спросили: “Если бы вы рисовали цветы, из чего бы состояла композиция?”, были получены такие варианты: букет цветов (ответили 32,3%, 10 человек,) и натюрморт с цветами (25,8%, 8 человек), а также варианты, представленные в таблице 2.

Таблица 2 – Рисунки цветов, которые готовы нарисовать обучающиеся

В декоре цветочный орнамент ребятам больше нравится как элемент одежды и украшений с цветами (отметили 32,3%, 10 человек), рисунок обоев для стен, картин, постеров и плакатов (указали по 29,0%, 9 человек), что показано в таблице 3.

Таблица 3 – Предпочтения обучающихся в декоре с цветочным орнаментом

Большинству детей (87,1%) нравятся картины художников, изображающие цветы. Обучающиеся хотят и смогут нарисовать розу, ромашку, фиалку, а также другие цветы, показанные в таблице 4.

Таблица 4 – Предпочтения обучающихся в изображении цветов

Ребята часто встречают цветы в произведениях как изобразительного, так и декоративно-прикладного искусства, что отражено в таблице 5.

Таблица 5 – Произведениях искусства, в которых встречаются цветы

В ЦДТ Ленинского района в качестве коллективной творческой деятельности регулярно проводятся тематические карнавалы и маскарады [4, 5], поэтому на вопрос: “Если бы вам предложили нарисовать и сделать карнавальный костюм, платье или др., то какой для этого выбрали – цветок и цвет?”, мнения обучающихся были самыми разнообразными. Так для классического наряда чаще дети называли красную розу, белую ромашку, фиолетовую фиалку, а для экстравагантного костюма – зеленую лилию, черный пион, джинсовый цветок и желто-розовый василек. Ребята считают, что костюм для шоу и выступлений должен напоминать Красную хризантему, голубую незабудку и розовый одуванчик.

В рамках анкетирования выяснилось, что обучающимся (указали 83,9%)  интересен флористический дизайн (составление букетов и композиций), что может быть реализовано в рамках мастер-класса. Выбирая направление музыки, которое ассоциируется с цветами, мнения обучающихся разделились пополам между ответами – песня и танец.

Большинство детей отметили, что если бы они стали изображать “волшебный цветок”, то он должен быть, как цветик-семицветик, в виде крупной светящейся, танцующей радужной ромашки, что могло быть реализовано в виде плаката-приглашения на планируемое мероприятие.

Обучающимся ЦДТ Ленинского района интересны такие показательные выступления, конкурсы и выставки, как выставка детских рисунков цветов, виртуальная экскурсия по художественным музеям и рассказ о художниках и их творчестве, дефиле (показ мод) в нарядах с цветами, фотовыставка цветов и другие мероприятия, показанные в таблице 6.

Таблица 6 – Показательные выступления, конкурсы и выставки интересные, обучающимся

Таким образом, проведенное авторами анкетирование может являться основой для проработки сценария коллективных творческих мероприятий. Например коллективная выставка обучающихся в изостудии на тему “Цветы” украсила коридоры ЦДТ Ленинского района ко дню 8 марта. В дальнейшем коллективное творческое мероприятие будет детально разработано коллективами и примет интерактивную форму.