• от пассивного восприятия учебного материала к самостоятельной продуктивной деятельности;
• от сообщающего обучения к дискуссиям и совместному творческому поиску;
• от сухих баллов к интегрированной оценке развития личностных качеств, составляющих комплексный профессиональный портрет специалиста.

Расширение интеграции в современную профессиональную и общественную жизнь, которую дает внедрение современной техники в учебный процесс для повышения качества образования молодого поколения [1, 2], к сожалению, остается не достаточно используемым в значительной части учебных заведений страны. Причина, по мнению экспертов, — низкий уровень психолого-педагогической подготовки, недостаточная компетентность учителей в области применения современной техники в образовательном процессе, недооценка руководителями образовательных учреждений, в особенности среднего звена, роли и значения современных эффективных образовательных технологий, неготовность значительной части педагогического состава к работе с новыми автоматизированными информационными технологиями обучения [3]. За последние годы Министерство образования и науки Российской Федерации предприняло ряд серьезных шагов по исправлению сложившегося положения в образовании. В ряде вузов созданы факультеты повышения квалификации учителей, где отошли от предметно-профессиональной направленности в обучении и направили свои усилия на повышение квалификации в психолого-педагогической, информационно-компьютерной и технической областях знаний. [4].

В качестве педагогических условий эффективности формирования технической культуры педагогов, можно выделить следующие:

• построение образовательного процесса на основе личностно-ориентированного подхода;
• понимание учителями необходимости формирования технической культуры личности;
• индивидуализация и дифференциация при формировании технической культуры;
• определения уровня технических способностей и уровня технической тревожности учителей [5];
• реализация комплекса педагогических, психологических и информационных мероприятий, направленных на формирование технической культуры учителей, а именно:

-       обеспечение учителей системой технических знаний  и умений, необходимых для успешного использования современной техники в учебно-воспитательном процессе;

-       оказание помощи учителям в освоении современной учебной техники, проведение курсов повышения квалификации, учебно-методических семинаров, дискуссий.

На наш взгляд, обеспечение данных педагогических условий позволит эффективно работать в направлении формирования технической культуры педагогов.