По мнению исследователей, в формировании девиантности значительная роль принадлежит социально-педагогическому фактору, который проявляется в дефектах школьного и семейного воспитания  [1]. К факторам, повышающим риск девиантного поведения, также относят особенности социальной ситуации развития подростков, выражающиеся в высокой степени их изоляции от семьи [2]. Так, отмечается достаточно высокий уровень правонарушений, совершаемых   воспитанниками детских домов и школ-интернатов [3]. В 2013 году лишены родительских прав: 29 тыс. граждан (72% от общего числа лишенных родительских прав) в связи с уклонением от выполнения обязанностей родителей, 4,9 тыс. граждан (12%) – по причине хронического алкоголизма и наркомании, 2 тыс. граждан (5%) – в связи со злоупотреблением своими родительскими правами [4]. Вследствие этого приоритетным направлением деятельности различных учреждений, в т.ч. и органов опеки и попечительства, должна являться организация профилактической работы с семьями и детьми, направленная на своевременное выявление и коррекцию проблем на ранней стадии семейного неблагополучия.

Основными задачами проводимого исследования являлись анализ существующей системы работы с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении, и их семьями, оценка уровня межведомственного взаимодействия субъектов профилактики девиантного поведения детей между собой и с семьей ребенка, определение возможностей повышения эффективности работы специалистов по профилактике и коррекции девиантного поведения.

Методологическую основу исследования составил социологический опрос компетентных представителей органов опеки и попечительства на общероссийской выборке. Исследование проводилось в 20 субъектах Российской Федерации, 4-х типах поселений: мегаполисы (с населением более 1,5 млн. чел.), административные центры субъектов РФ, районные города, ПГТ и села. Объем выборки – 201 человек. В ходе исследования выявлены проблемы, возникающие в процессе социализации данной категории детей, что позволило сформировать прогноз и дать предложения по воздействию на ситуацию.

Сотрудниками органов опеки и попечительства дана экспертная оценка системе работы с детьми  в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении и их семьями, а также оценка эффективности методов и форм данной работы. В результате опроса апробирована модель работы с детьми и их семьями, в основе которой лежит разделение семей на 5 типов с определением ключевой проблемы в жизнедеятельности каждого типа. Ключевым актором модели выступает образовательная организация (школа), которая по мере необходимости осуществляет межведомственное взаимодействие с учреждениями социальной сферы, внутренних дел.

Эксперты оценили эффективность методов и форм работы с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении, по следующим аспектам: диагностика; набор методов и их эффективность; дифференциация детей и наличие схем работы с ними; межведомственное взаимодействие; кадровое обеспечение.

По мнению респондентов, эффективному выявлению детей указанной категории способствует регулярное проведение обследования условий жизни и воспитания детей, проводимое совместно представителями различных органов и учреждений, формирование единой информационной базы данных.

При работе с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации или социально опасном положении, наиболее результативными являются методы и формы индивидуальной работы (75% респондентов): индивидуальные коррекционные занятия; медицинское, педагогическое, психологическое консультирование; индивидуальная программа обучения. Также эффективно вовлечение детей с агрессивным и девиантным поведением в  массовые культурные и спортивные мероприятия: соревнования, флэш-мобы, концерты, походы, экскурсии, акции добрых дел, подготовка стенгазеты; мероприятия военно-патриотического характера. Меньшее количество респондентов (50%) видит эффект от групповых коррекционных занятий в реабилитации агрессивных  и девиантных детей, хотя при этом многие высоко оценивают эффективность социально-психологических тренингов, направленных на формирование и развитие личности несовершеннолетних, повышение уровня социально-психологической компетенции подростков и реализующих принцип «субъектности»: тренинг формирования внутренней ответственности личности (77%); тренинги, направленные на развитие форм и навыков личностного общения (74%); тренинг формирования адекватной самооценки и широкого спектра интересов (71%); содействие в изменении отношения к себе и другим (74%).

В целом, несмотря на проведение коррекционной работы, прогноз социализации детей, находящихся в трудной жизненной ситуации или социально опасном положении, неутешительный: негативное поведение только купируется на время, но рецидива избежать не удается. Наиболее благоприятный прогноз социализации имеют легкие формы девиатного поведения нарушение правил поведения в школе (80%), грубость, употребление ненормативной лексики (66%), агрессивное поведение (54%). Менее благоприятный прогноз социализации детей со следующими формами девиаций:  систематическое употребление наркотиков и психотропных веществ, поведение криминального характера, систематическое употребление алкоголя.

Профилактическая работа с несовершеннолетними должна быть направлена на вопросы организации здорового образа жизни, включение детей в социально-значимую деятельность и волонтерское движение, обучение навыкам социальной и профессиональной компетенции.  Эти направления должны лечь в основу модели социализации всех детей.

Что касается прогнозов социализации агрессивных и подверженных социальной деградации детей, то, по мнению экспертов, они различаются – большая результативность у работы с агрессивными детьми. А проблемы детей, подверженных социальной деградации, связывают с эффективностью методов специальной медицинской помощи, которой нет в функционале работающих с девиантными детьми структур.

При работе с семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении,  целесообразно дифференцировать семьи и в зависимости от типа семьи проводить профилактические и коррекционные мероприятия. Так, семьи, не исполняющие свои обязанности по жизнеобеспечению детей, нуждаются в первую очередь в содействии в получении социально-бытовых услуг, материальной и натуральной помощи. Для семей, создающие условия девиантности детей, необходима в первую очередь  помощь коррекционного характера: психологическая и педагогическая помощь родителям и детям, коррекция сопутствующих нарушений у детей с девиантным поведением с привлечением логопеда, дефектолога и др. Семьи, родители в которых зависимы от алкоголя, наркотиков, характеризуются аморальным образом жизни, нуждаются в социально-медицинских услугах.

По мнению экспертов, всем социально неблагополучным семьям необходимо оказывать консультативную и коррекционную психолого-педагогическую помощь.

К решению проблем семей, вовлекающих ребенка в совершение преступлений и противоправных действий,  привлекать  сотрудников органов внутренних дел. При выявлении медицинских причин девиантного поведения к работе подключаются медицинские работники, лечебно-профилактические учреждения. При отсутствии медицинских патологий и девиантности родителей в семьях, создающих условия материально-бытовой неустроенности детей, обследуются материально-бытовые условия и в дальнейшем семья передается социальным работникам для определения видов, объемов мер социальной поддержки граждан. Для двух оставшихся типов семей (создающих условия безнадзорности детей и их девиантности) ключевым видом работы станет психолого-педагогическая диагностика и коррекция. Для обучающихся – системная медико-психолого-педагогическая помощь, оказываемая школьной группой сопровождения (медицинский работник, классный руководитель, социальный педагог и психолог), для родителей – коррекция морально-этических представлений и ликвидация педагогической несостоятельности через учреждения социальной поддержки.

Работа с социально неблагополучными семьями направлена на сохранение семьи для ребенка. Эта деятельность имеет благоприятный прогноз  для семей, не исполняющих свои обязанности по жизнеобеспечению (64%) и воспитанию детей (56%). Для остальных типов семей (семьи, создающие условия девиантности детей; вовлекающие детей в совершение преступлений и противоправных действий; семьи, родители в которых зависимы от алкоголя, наркотиков, характеризуются аморальным образом жизни) прогноз сохранения семьи для ребенка менее благоприятен (так считают 67, 75 и 78% респондентов соответственно).

Эта оценка основана на том факте, что при проведении коррекционной работы и оказании помощи семьям, не исполняющим свои обязанности по жизнеобеспечению детей, можно достичь полного контроля над ситуацией – по опыту работы такой прогноз дает 40% опрошенных. Однако более половины (52%) респондентов считает, что эффект от работы будет временным. При работе с семьями, не исполняющими свои обязанности по воспитанию детей и создающими условия девиантности детей, удается только на время купировать негативные проявления (по опыту работы 61% и 67% экспертов соответственно). Наименее благоприятный прогноз по семьям, вовлекающим детей в совершение преступлений и противоправных действий и семьям, родители в которых зависимы от алкоголя, наркотиков, характеризуются аморальным образом жизни. Более половины опрошенных (52% и 59% соответственно) высказывают мнение о том, что эффект минимален, исправить ситуацию практически не удается.

Основной причиной недостаточной эффективности профилактики попадания детей в категорию «оказавшихся в трудной жизненной ситуации» или «социально опасном положении» является отсутствие налаженного эффективного взаимодействия специалистов различных учреждений и семьи ребенка в интересах социализации данной категории детей. Взаимодействие  не во всех случаях осуществляется результативно и на плановой основе, частично сотрудничество носит инициативный характер. Эксперты отмечают, что к работе с определенной группой детей и их семьями (прежде всего с зависимым поведением) необходимо привлекать медицинских работников, но сотрудничество со специалистами учреждений здравоохранения недостаточно эффективно. На настоящий момент школа может опираться на помощь специалистов на этапе выявления детей в трудной жизненной ситуации, в то время как наиболее тесное взаимодействие и помощь необходимы на этапах коррекционной и профилактической работы.

В целях повышения эффективности системы работы с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации, и их семьями  необходимо совершенствование межведомственного взаимодействия;  создание единой (межведомственной) системы учета детей и семей, находящихся в социально-опасном положении; активизация профилактической работы с семьями группы риска социального благополучия; привлечение дополнительного финансирования на проведение целевых мероприятий. Совершенствованию психолого-педагогического обеспечения деятельности способствует  создание межшкольных центров социальной адаптации, разработка коррекционных программ для несовершеннолетних, основанных на реализации принципа субъектности.

Школа играет основную роль в системе профилактики и коррекции девиантного поведения несовершеннолетних. Школьные специалисты должны изучать бытовые условия жизни семьи и знакомиться с членами семьи и ее окружением, давать оценку условий их жизни, проводить беседы с родителями, вовлекать детей в систему дополнительного образования. Школа должна проводить психолого-педагогическое консультирование, осуществлять контроль здоровья детей.

Основы здоровьесбережения нации были заложены в педагогическом опыте антиалкогольного воспитания в церковно-приходских школах и церковно-приходских обществах трезвости. В борьбе за отрезвление народа важно уделять должное внимание созданию у человека действенных смыслообразующих мотивов поведения, реализация которых связана с выполнением главного условия – абсолютного воздержания от алкоголя.

Кадры для проведения просветительско-пропагандистской антиалкогольной работы с населением готовились в духовных и учительских семинариях нашей страны, но после революции 1917 года трезвенническое движение идёт на спад и Православное образование подлежит уничтожению путём дальнейшей национализации всех общеобразовательных школ, принадлежащих Церкви.

В СССР на государственном уровне пытались запретительными мерами бороться с пьянством. Всем известен печальный опыт антиалкогольной компании 1985-1987 гг. Начиная с празднования Тысячелетия Крещения Руси, принятия Закона РСФСР о свободе вероисповеданий от 25.10.1990 г. и дальнейшего распада Советского государства, положение Церкви заметно улучшилось, что привело к возрождению духовных академий, семинарий, училищ, регентских и воскресных школ.

Впервые День трезвости был установлен Святейшим Правительствующим Синодом в 1913 году (определение № 6966 от 8 августа), а в 1914 году было решено проводить его ежегодно (определение № 2481 от 13-31 марта). В настоящее время Национальный День трезвости восстановлен и широко отмечается в России с 2014 года.

11 сентября – день Усекновения главы святого Иоанна Предтечи – был выбран не случайно, поскольку Пророк был обезглавлен во время пьяного пира царя Ирода. По решению Священного Синода, 11 сентября в российских храмах священники произносят проповеди о важности сохранения трезвого образа жизни, а православные христиане молятся о страдающих алкоголизмом. Инициатива празднования Дня трезвости была поддержана в министерствах здравоохранения, образования и культуры Российской Федерации и вылилась в комплекс культурно-массовых мероприятий, объединённых одной тематикой.

День трезвости представляет собой комплекс массовых культурных мероприятий, популяризирующих преимущества трезвого образа жизни, вовлекающих все слои населения России в процесс созидательной работы, пробуждающих инициативу в гражданском обществе, объединяющих и укрепляющих силы людей в противостоянии зависимостям. Эффективность этих мероприятий наиболее вероятна при условии создания единого профилактического пространства для проведения антиалкогольной, антитабачной и антинаркотической пропаганды среди населения, что возможно только в контексте активного межведомственного взаимодействия по вопросам возрождения духовно-нравственных ценностей в современном российском обществе. Субъектами межведомственного взаимодействия являются представители РПЦ, органов государственной власти, местного самоуправления, средств массовой информации, органов внутренних дел, систем образования и здравоохранения.

Стоит отметить, что ежегодное празднование не должно ограничиваться одним днём, поскольку трезвым должен быть каждый день в жизни отдельного человека, семьи, нации и государства в целом. Опыт трезвеннического движения, зародившегося в лоне Русской Православной Церкви, необходимо переосмыслить и внедрять повсеместно на всей территории нашей страны с целью создания единого профилактического пространства жизнедеятельности человека.

Первичная профилактика на межведомственном уровне должна быть всецело обращена на популяризацию трезвого образа жизни у подрастающего поколения россиян с охватом просветительской работой и взрослого населения. Анализ сложившейся ситуации в стране позволяет выявить основные особенности и тенденции детского, подросткового и юношеского алкоголизма в России:

- кризис семейных ценностей,

- низкий уровень правосознания в обществе,

- отсутствие системы в профилактической работе с населением,

- низкий уровень межведомственного взаимодействия по вопросам профилактики детского, подросткового и юношеского наркотизма,

- расширение ассортимента алкогольных напитков,

- мода на уличный алкоголизм,

- омоложение и феминизация наркотизма,

- невежество населения в вопросах гибельности воздействия алкоголизма и табакокурения на организм человека,

- недостаточное количество в СМИ положительных социокультурных образцов по ведению трезвого образа жизни,

- повышение уровней безнадзорности, социального сиротства и подростковой преступности.

Наряду с социальными причинами юношеского алкоголизма есть и естественные – инстинкт подражательства, склонность к пессимизму, наследственная предрасположенность и родительское программирование аддиктивного поведения. Особое внимание хотелось бы обратить на механизм действия зеркальных нейронов, который может посредством отрицательных/положительных социокультурных образцов либо способствовать возникновению зависимостей, либо формировать императив трезвости на индивидуальном и групповом уровнях. На основе механизма зеркального отражения объясняются процессы социализации личности и консолидации общества.

Термин «зеркальные нейроны» был впервые озвучен группой итальянских нейрофизиологов под руководством Дж. Риззолатти: «Зеркальные нейроны – клетки головного мозга, которые активизируются не только когда вы сами выполняете то или иное действие, но и когда вы видите или слышите, как это действие совершается другими <…> Зеркальные нейроны – это система, которая резонирует, когда вы видите, как кто-то делает то, что умеете вы. На этом построены все процессы имитации, копирования и, как следствие, обучения. Вы смотрите, как человек выполняет определённое действие, и пытаетесь его повторить. Это основа всей нашей культуры» [2].

По мнению нейрофизиолога А.А. Ухтомского, главным в воздействии на организм является «воспитание доминант» путём упражнения или сознательного создания новых доминант [3]. Моральные регулятивы межличностных отношений возрождаются к жизни лишь через индивидуальное осознание каждым конкретным индивидом смысла собственного существования, лишь будучи пропущены, преломлены через его собственные доминанты жизни и поведения.

Механизмы эффективного общения людей во многом объясняются действием зеркальных нейронов. Выработка доминант здорового образа жизни представляется важной в процессе восстановления стереотипов здорового пищевого поведения. А.В. Приленская утверждает, что на стадии развития пищевой зависимости большую роль играло родительское программирование аддиктивного пищевого поведения. В этом контексте можно говорить об особенностях так называемого жизненного сценария зависимого пищевого поведения, для которого была характерна чрезмерная, доминирующая многие годы неосознаваемая пищевая фиксация [4]. Современная наука убедительно доказывает, что правильное питание в детском, подростковом и юношеском возрасте и полный отказ от способов интоксикации организма являются залогом дальнейшего состояния здоровья человека, продолжительности его жизни, быстроты ума, творческого долголетия.

На данный момент тенденция пренебрежительного отношения россиян к своему здоровью уходит в прошлое. Немаловажную роль в деле популяризации здорового образа жизни играют примеры из жизни известных в обществе людей: творческой интеллигенции, спортсменов, политиков. Многие писатели, учёные, врачи и учителя проблему алкоголизма рассматривали в комплексе с проблемами нравственности и невежества.

Например, И.И. Мечников в работе «Пессимизм и оптимизм» призывал всех жить по законам ортобиоза. Учёный разработал теорию правильной жизни, согласно которой «величайшее счастье заключается в нормальной эволюции чувства жизни, приводящего к спокойной старости и, наконец, к чувству насыщения жизнью» [5, с. 526]. Основу ортобиоза составляет борьба с дисгармониями, которая включает в себя: 1) исправление физических недостатков и несовершенств человека, 2) победу над болезнями, укорачивающими жизнь, 3) противодействие вредным привычкам, 4) соблюдение правил гигиены, 5) социальные переустройства, 6) создание гармоничного организма, полностью созвучного природе.

Препятствием на этом пути может быть склонность молодых людей к пессимизму: «Оптимистическое миросозерцание связано с нормальным здоровьем, в то время как пессимизм зависит от какой-нибудь физической или душевной болезни» [5, с. 427]. Ведущую роль в процессе формирования оптимистического миросозерцания и личной нравственности И.И. Мечников отводил науке, медицине, образованию и воле самого индивида. Учёный подчёркивал: «Научное образование так необходимо для нравственного поведения, что невежество следует отнести к наиболее безнравственным явлениям» [5, с. 537].

В начале XX века В.М. Бехтерев в работе «Личность и условия её развития и здоровья» предупреждал, что «…невежество и недостаток образования есть главное условие недоразвития личности» [6, с. 125].  Учёный указал ряд физических условий, от которых зависит полноценное развитие личности: 1) природа организма и его антропологические особенности, 2) биологический фактор, связанный с условиями зачатия и развития человеческого организма, 3) неблагоприятные экономические условия, приводящие к физическому ослаблению организма, 4) негигиенические условия труда, переутомление, отсутствие отдыха пагубно отражается на развитии личности, 5) «интеллектуальные яды» (алкоголь, опий, морфий, эфир и др.) – хронические отравления, в первую очередь алкоголизм, поражающий мозг человека (притуплённое восприятие, пониженная нравственность, ослабленная воля – эти особенности характеризуют упадок личности), 6) воспитание и образование личности: загромождение головы ненужными знаниями, отсутствие их критического осмысления, подавление всякого проблеска инициативы и самостоятельности в учениках, – всё это убивает в учениках и учителях любовь к знаниям и уменье самостоятельно мыслить, 7) отсутствие общественной деятельности приводит к недостаточному развитию личности, 8) отсутствие правильно организованной общественной деятельности в форме самоуправления, проявляющееся в праздности и бездеятельности [6, с. 112–121].

По мнению В.М. Бехтерева, нормальное развитие личности обеспечивают: 1) общественная санитария (профилактика болезней, охрана труда), 2) борьба с биологическими факторами вырождения (регламентированность брака, запрещающая вступать в брак с душевнобольными, эпилептиками, тяжёлыми истериками, невропатами и хроническими алкоголиками), 3) устранение губительного распространения спиртных и иных опьяняющих напитков (борьба с пьянством), 4) улучшение экономического положения населения (благосостояние народных масс), 5) создание условий для самодеятельности населения и правоспособной активности личности, 6) воспитание и обучение (цельное развитие личности – телесная и духовная пища), 7) свободное развитие общественной деятельности представляет лучшую гарантию правильного и здорового развития личности [6, с. 122–131]. Безусловно, все вышеизложенные В.М. Бехтеревым пункты можно отнести к обязанности государства и родителей (законных представителей ребёнка) заботиться о всестороннем развитии личности детей и молодёжи. Однако, пункты № 3 и № 6 реализуются не только извне, но и внутренне – на личностном уровне каждого человека вне зависимости от его пола, возраста, нации, наличия или отсутствия религиозных верований. Пункт № 7 подразумевает внутреннюю мотивацию индивида к формированию личностной преобразующе-созидательной активной позиции в деле развития институтов гражданского общества.

Таким образом, без взаимодействия семьи и государства, Церкви и гражданского общества, образовательных и медицинских учреждений страны проблемы профилактики алкоголизма и наркомании, всестороннего развития личности детей и молодёжи решить достаточно сложно. Государственную политику в области воспитания подрастающего поколения необходимо выстраивать с опорой на наше отечественное научное наследие, при этом дав ход разработке междисциплинарных исследований в этой сфере, учитывая современные реалии и прогнозируя возможные риски и варианты развития.

В последние годы государство явно озаботилось проблемами здоровьесбережения нации и предприняло ряд мер для обеспечения национальной безопасности и устойчивого развития страны на долгосрочную перспективу. Указом Президента РФ от 31.12.2015 г. № 683 была утверждена «Стратегия национальной безопасности Российской Федерации» [7], в которой отмечено, что для противодействия угрозам качеству жизни граждан органами государственной власти и органами местного самоуправления во взаимодействии с институтами гражданского общества организуется пропаганда здорового образа жизни.

Этот посыл не остался без внимания РПЦ. Целью работы современных обществ трезвости является формирование императива трезвости среди населения и воспитание у подрастающего поколения доминанты здорового образа жизни. Основная задача – утверждение духовной, физической и интеллектуальной трезвости в обществе. В течение года во многих регионах страны идёт кропотливая работа по профилактике наркотизма и подготовке к Дню трезвости. Проблемы социализации студенчества и формирования доминант здорового образа жизни у россиян поднимаются в ряде опубликованных работ [8-35].

Существуют разнообразные формы агитационно-просветительской работы, рассчитанные на разные группы населения:

- консультации нарколога, статьи, интервью,

- концерты, показ кинофильмов,

- Евангельские чтения, круглые столы, лекции,

- крестные ходы, молебны, обеты трезвости,

- аттракционы, спортивные мероприятия,

- творческие конкурсы, родительские собрания,

- вручение значков, брошюр, листовок [36].

Примерный комплекс мероприятий трезвенной направленности, утверждающих приоритет здорового образа жизни таков:

- конкурс для библиотекарей на лучшую тематическую выставку книг «Не начинай! Не пробуй! Не рискуй!»,

- видеоконкурс для воспитателей детских садов, дошкольников и их родителей «На зарядку становись!»,

- видеоконкурс для старшеклассников «Мастерская добрых дел»,

- видеоконкурс жителей района/области и сотрудников органов внутренних дел «Береги себя!»,

- конкурс рисунков для дошкольников «Мама, папа, я – спортивная семья»,

- танцевальный конкурс «Хочешь быть здоровым – будь, это правильный путь!»

- фотоконкурс для выпускников школы «В свободное время я люблю…»,

- конкурс для старшеклассников на лучшую стенгазету «За трезвый образ жизни»,

- конкурс для жителей района/области на лучшее отражение антиалкогольной и антитабачной тематики в интернете и собственных публикациях в СМИ,

- конкурс рисунков и плакатов антинаркотической направленности,

- творческий конкурс для жителей района/области на сочинение стихотворений о вреде алкоголизма и табакокурения,

- конкурс частушек для жителей района/области «Знай, думай, выбирай!»,

- конкурс для старшеклассников на лучшее сочинение «Добродетели и пороки современного общества»,

- песенный фестиваль «Вредные привычки в частушках и песнях»,

- конкурс для жителей района/области на лучшую эмблему к Дню трезвости.

Итоги конкурсов можно освещать в местных СМИ, работы победителей и призёров – оформлять в передвижные выставки, социальные ролики – показывать по телевидению и на мероприятиях в День трезвости. Всё это будет способствовать вовлечению в трезвенническое движение большего количества граждан РФ, снижению уровней преступности и смертности, повышению уровней качества жизни россиян и социального доверия в обществе.

Ростовские исследователи, изучая проблемы аксиологического измерения жизни в контексте додипломного и постдипломного образования, обобщили: «…ни наука, ни общество, которому она служит, до сих пор не выработали единого консолидированного представления о ценностном отношении к образу жизни как важнейшему фактору и национального, и личного здоровья. Здесь усилиями отдельных учёных не обойтись. Требуется государственная воля, выражаемая программой в виде национального проекта, и встречное движение общества с его огромным гражданским потенциалом» [37, с. 138].

В заключении хотелось бы отметить, что создание единого профилактического пространства на основе межведомственного взаимодействия будет в целом способствовать укреплению национальной безопасности страны, поскольку трезвая Россия – априори духовна, сильна, могуча и непобедима!