Во Владивостокском университете экономики и сервиса  так же, как и в большинстве ВУЗов, используется электронная среда Moodle. Moodle представляет собой свободное веб-приложение, предоставляющее возможность создавать сайты для онлайн-обучения. Благодаря развитой модульной архитектуре, возможности Moodle могут легко расширяться сторонними разработчиками. За последние несколько лет данная электронная среда является одной из самых популярных во всем мире. Помимо языковой поддержки и шаблонов оформления Moodle позволяет подключать большое количество модулей, таких, как отчёты по оценкам, хранилище файлов и плагины консолидации контента. На начало 2013 года на компьютерах учебных заведений зарегистрировано более тысячи установок Moodle. [1, 4]

В процессе обучения, пользователи Moodle столкнулись  с такими проблемами, как:

• увеличение рабочего времени. То есть, помимо своей постоянной работы преподавателям необходимо тратить время на наполнение среды учебной информацией. А так же, преподавателям в более зрелом возрасте, понадобится время на приобретение новых навыков;
• некоторые задачи, поставленные преподавателями, требуют устного ответа. И ученик не может в полной мере высказать свои мысли, по поводу заданной темы;
• электронный учебник во многом повторяет печатный. Это большая ошибка преподавателей. Поскольку, эта среда ориентирована на получение дополнительных знаний, и многие ученики этого не получают;
• отсутствие доступных и грамотных инструкций и рекомендаций на русском языке, показывает в Moodle еще один недостаток, связанный с техническим вопросом в этой среде;
• в связи с внедрением в учебный процесс электронно-образовательной среды, учебным заведениям необходимо снабжать  аудитории компьютерной техникой. Это вызвало большую проблему с финансированием.

Следует отметить, что если во многих электронных средах основной является проблема идентификации личности, то Moodle решил эту проблему путем введения логинов и паролей для каждого пользователя. [2]

В настоящее время, перед образовательными учреждениями стоит задача создать такую обучающую среду, которая позволила бы ученикам ориентироваться в постоянно обновляющейся учебной информации. Именно таким образом, будущий специалист научится ориентироваться в полученной информации. [3]

Также в планах современного образования создать виртуальную образовательную программу, которая будет полностью моделировать учебный процесс.

Следует отметить, что аудио- и видеолекции являются прекрасным средством передачи учебной информации и являются, в большинстве случаев, альтернативой аудиторных занятий. Но, к сожалению, они  пока не получили широкого распространения в российском образовании из-за существующих финансовых, технических, а также организационных проблем. Поэтому в ближайшие несколько лет, высшие учебные заведения России постараются внедрить эти средства в электронно-обучающую среду.