По мнению А.Э. Березовского, преподавателя кафедры психологии в СамГУ, «аддиктивное поведение не является чем-то особенным, не свойственным «обычному» человеку, либо возникающим обязательно в связи с употреблением каких – то веществ. Точно так же, как и любое поведение, встречающееся при психических заболеваниях, аддиктивное поведение можно рассматривать как один из видов приспособительного поведения, манифестирующий в определенных условиях».

Сегодня многие авторы отмечают то, что в связи с широкой распространенностью употребления алкоголя, курения среди подростков данная ситуация все больше становится нормой, а аддиктивное поведение особым и вполне распространенным способом выхода из кризиса подросткового возраста.

И все же наркомания, алкоголизация, употребление различных психоактивных веществ социально опасное явление. Эта проблема угрожает не только нашему настоящему, но и будущему, т.к. поражает, прежде всего, молодых людей, подростков. Распространение этой болезни сегодня приняло характер социального взрыва, катастрофы.

Поэтому своевременная диагностика, выявление  подростков «группы риска», изучение индивидуально-психологических особенностей молодых людей, склонных к аддиктивному поведению, профилактическая  работа с ними является важной и актуальной проблемой современного общества.

Пубертатный период с его бурными нейроэндокринными сдвигами, переходом от опекаемого взрослыми детства к самостоятельности, появлением новых форм социальной активности, изменением взаимоотношений между взрослеющим подростком и обществом является наиболее сложным этапом в биологическом и социальном существовании человека. В связи с этим подростки и юноши становятся  более  уязвимыми к негативным факторам и имеют большую предрасположенность к делинквентному и аддиктивному поведению, чем взрослая сознательная часть социума.

Давно известно, что алкоголизм, наркомания в подростковой среде  являются проблемами не столько  медицинского характера, сколько проблемами социальными, так называемой социальной болезнью. Поэтому особое место  в процессе  преодоления проблемы должна занимать превинтивная работа с группами риска. С нашей точки зрения, профилактика аддиктивного поведения особенно необходима в подростковой и молодежной среде. Однако при чрезвычайной распространенности и росте уровня наркотизации и алкоголизации  пока не разработаны эффективные  технологии профилактики, пригодные для практических целей в наших средних учебных заведениях. Часто социологи ограничиваются констатацией ситуации, не предлагая  формы и технологии социальной терапии. В итоге  в подростковой  и молодежной среде доминируют различные  мифы относительно наркотиков, растет потребление психотропных веществ, а профилактическая работа проводится в недостаточной мере. В настоящее время это составляет одну из главных проблем в работе  психологов и социальных работников.

В научной литературе проблема аддикций разработана достаточно широко.  Изучением аддикций занимались такие отечественные ученые, как Ц.П. Короленко, А.В. Гоголева, Л.Г. Леонова, Н.Л Бочкарева, Н.С. Курек, В.Д. Менделевич , И.С. Кон ,  Н.М. Абдиров и М.К. Иктынбаев, С.В.Березина, К.С.Лисецкий, Е.А.Назарова , А.Е.Личко, В.С.Битенский, В.Ю.Завьялов, В. Шабалина, на Западе над этой проблемой работали Кэннот и Дж. Шер, Райс Ф., В. Буриан, В. Сегал и др.

Мы решили изучить влияние суперчерт личности  на предрасположенность к аддиктивному поведению   юношей и девушек  старшего подросткового возраста. В исследовании принимало участие 80 человек учащихся  средних школ г. Петропавловска.

В результате эмпирического исследования нами были получены следующие данные:

- Число подростков , склонных к аддиктивному поведению составило 49% опрошенных. Эти результаты  свидетельствует о том ,что у половины  испытуемых существует тенденция к уходу от реальности, от проблем  и стрессовых ситуаций  путем употребления  различных психотропных веществ, а также  проявлением каких-либо активностей( игромания, Интернет-зависимость), поиском новых  сильных ощущений и эмоций , а часто  просто потребностью  путем изменения  своего психического состояния обрести чувство комфорта и безопасности.

- Количество учащихся обычных средних школ, склонных к аддиктивному поведению (64,8%),превышает количество  предрасположенных к аддикциям учащихся  лицеев и школы для одаренных детей (34, 9%) , что подтверждают данные корреляционного анализа, проведенного с  использованием Q-критерия Розенбаума.

- Гендерных различий в предрасположенности к аддикции у школьников и лицеистов нами не было обнаружено.

- Выявлена зависимость аддиктивного поведения от нейротизма личности, что подтверждается данными корелляционного анализа с использованием коэффициента Спирмена. Число лиц с высоким уровнем нейротизма среди склонных к аддиктивному поведению составило 56%.

- Данных, подтверждающих влияние уровня психотизма на  склонность к аддикции нами получено  не было.

- Большинство подростков, склонных к аддиктивному поведению, являются амбивертами (69,2%).

Итак, в ходе нашего исследования было выявлено, что высокий уровень нейротизма подростков влияет на предрасположенность к аддиктивному поведению, тогда как связи  между склонностью к аддикции и выраженностью той или иной черты на континууме экстраверсия-интроверсия обнаружено не было.

В Концепции национальной безопасности Российской Федерации, 2000 г, указывается необходимость организации безопасного развития личности человека в социальной среде, которое является необходимым условием позитивного становления российского общества и решает задачи обеспечения на территории России личной безопасности человека и гражданина, его прав и свобод, определенных Конституцией РФ; развитие гармоничных отношений между различными межнациональными группами населения, обеспечение  правопорядка и поддержание социальной и политической стабильности общества.

Изучению проблем девиантного поведения молодежи и подростков посвящено достаточное количество исследований (Я. Гилинский, И. Гурвич, В.Д. Менделевич, М. Русакова, Р.Г. Садыкова, Ю. Симпура, Р. Хлопушин и др) [2], [9]. А.Г. Данилин, И.М. Данилина [3], [4], Д.В. Колесов [5], А.Г. Макеева, И.В. Лысенко [7], О.Л. Романова [11], В.Л. Юлдашев [12] выделяют в рамках девиантного поведения понятие аддиктивного поведения.

Ц.П. Короленко в качестве аддиктивного  поведения рассматривает поведение, проявляющееся в стремлении к уходу от объективной реальности, через изменение своего психического состояния путем приема психоактивных веществ или постоянной и длительной  сосредоточенности внимания на определенных предметах или видах деятельности, что сопровождается формировапнием интуитивных эмоций [6].

В контексте нашего исследования под аддиктивным поведением понимается злоупотребление различными веществами, изменяющими психическое состояние (алкоголь, психоактивные, наркотические средства и т.п.).

Данный  страх, в большей степени присутствует у людей с низкими адаптационными возможностями. Подросток выступает наименее защищенным субъектом воздействия в созданных условиях, в силу психологических  и социальных особенностей возраста он не обладает опытом противостояния психотравмирующим факторам воздействия внешней среды. Такая возрастная категория как подростковый возраст особенно подвержена влиянию различных аддиктивных факторов, таких как различные фармакологические, наркотические зависимости, зависимости от компьютерных игр, в которых преобладает стремление к уходу от реальности. Пятницкая И. Н., рассматривает проблему аддиктивного поведения преимущественно с биомедицинских позиций [10]. Современные исследователи проблемы формирования и развития аддиктивного поведения в процессе развития личности выделяют два отличающихся друг от друга подхода к решению данного вопроса. Один из них выделяет аддиктивное поведение как психологический феномен преимущественно обусловленный социальной  природой, второй расставляет приоритеты на интернальных факторах аддиктивного поведения, взаимосвязанных со спецификой химико – биологической организации человека, а индивидуально-психологические  и социальные составляющие проблемы и риски возникновения аддиктивного поведения разрабатываются не достаточно детально. Таким образом, риски имеют многофакторную природу  [8].

Микросреда жизнедеятельности подростка определяется кризисными явлениями во многих сферах социальной жизни. Появляется реальная угроза формирования неуверенности и страха перед действительностью, что обуславливает стремление уйти от реальности. Уход от реальности затрагивает деятельность и общение подростков в педагогически организованной среде. Проблемы во взаимодействии со сверстниками, невнимательное отношение педагогов к возрастным и психологическим особенностям подростков провоцируют развитие и формирование различных форм и видов отклоняющегося поведения.

В современных условиях наблюдается стремительное увеличение  школьников подросткового возраста склонных к различным формам и видам аддикции. Появление аддиктивного поведения у подростков возможно лишь при наличии значимой (референтной) среды [1]. Но психологические механизмы формирования, развития, проявлений этой среды и прогнозы ее возникновения практически не исследованы. Запускающими механизмами возникновения рисков в педагогически организованной среде могут выступать следующие компоненты: школьный детский коллектив, специфика образовательного учреждения, взаимодействие семьи и школы и др., которые могут самостоятельно выступать микросредами для формирования аддиктивного поведения.

Таким образом, присутствует противоречие между справедливой необходимостью обеспечения безопасного социально-психологического развития подростка и отсутствием модели прогнозирования возможных рисков аддиктивного поведения в подростковом возрасте.

 Для решения этого противоречия авторами предпринимается попытка теоретической разработки и последующей реализации модели, позволяющей достоверно и объективно прогнозировать и оценивать риски развития аддиктивного поведения подростков в различных сферах жизнедеятельности (семья, школа, сверстники и т.п.).

Теоретическая модель прогнозирования возможных рисков аддиктивного поведения подростков с нашей точки зрения может состоять из четырех блоков: биологического (генетическая предрасположенность к различного рода аддикциям), психологического (характеристики самоотношения, а именно самопринятие, внутренняя конфликтность, самообвинение, отраженное саоотношение и др.), социального (влияние семьи, сверстников и др.), экономического (уровень безработицы региона, нестабильность экономической ситуации региона и т.п.).

Данная модель прогнозирования возможных рисков аддиктивного поведения подростков может быть осуществлена в разработке комплекса мероприятий для профилактического воздействия и коррекции аддиктивного поведения подростков в рамках каждого блока отдельно и всей модели в целом.

Названный комплекс мероприятий, по нашему мнению, может состоять из: ранней диагностики и выявления рисков аддиктивного поведения подростков,  своевременной профилактической работе с подростками и их родителями, коррекции возникающего и предполагаемого отклоняющегося поведения, организации психологического просвещения педагогов по проблемам возникновения различных форм аддикции у подростков.

В результате проработки мероприятий в рамках каждого блока  возможно  увеличение прилагаемых усилий, применяемых различными профессионалами, работающими с данной категорией детей, государственными структурами, общественными организациями для обеспечения безопасного социального развития ребенка. Во время осуществленная правильная оценка возможных  рисков возникновения аддиктивного поведения подростков будет способствовать своевременному принятию оптимальных решений о минимизации или возможной нейтрализации угроз, и обеспечит проектирование условий безопасного социального развития ребенка в педагогически организованной среде.