<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Электронный научно-практический журнал «Гуманитарные научные исследования» &#187; Гурьянов Павел Алексеевич</title>
	<atom:link href="http://human.snauka.ru/author/pavel/feed" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://human.snauka.ru</link>
	<description></description>
	<lastBuildDate>Sat, 18 Apr 2026 09:20:22 +0000</lastBuildDate>
	<language>ru</language>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
	<generator>http://wordpress.org/?v=3.2.1</generator>
		<item>
		<title>Тенденции развития малого бизнеса в 1992-2006гг. (на примере Санкт-Петербурга)</title>
		<link>https://human.snauka.ru/2011/12/412</link>
		<comments>https://human.snauka.ru/2011/12/412#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 27 Dec 2011 07:38:27 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Гурьянов Павел Алексеевич</dc:creator>
				<category><![CDATA[Экономика]]></category>
		<category><![CDATA[малый бизнес]]></category>

		<guid isPermaLink="false">https://human.snauka.ru/?p=412</guid>
		<description><![CDATA[В июле 2008г. Россия заняла 6 место в мире по валовому внутреннему продукту по паритету покупательной способности (ВВП по ППС), обогнав такие развитые страны, как Англия, Франция и Италия. Перед нами стоят новая задача, ворваться в пятерку ведущих стран и сократить разрыв между мировыми лидерами. На данный разрыв существенен, наш ВВП по ППС составляет менее [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p style="text-align: left;">В июле 2008г. Россия заняла 6 место в мире по валовому внутреннему продукту по паритету покупательной способности (ВВП по ППС), обогнав такие развитые страны, как Англия, Франция и Италия. Перед нами стоят новая задача, ворваться в пятерку ведущих стран и сократить разрыв между мировыми лидерами. На данный разрыв существенен, наш ВВП по ППС составляет менее 15,2% от США, около 29,6% от Китая, не более 48,8% от Японии, 67,6% от Индии, и около 75,9% от Германии.<a title="" href="#_ftn1">[1]</a> Сейчас ставятся амбициозные задачи ворваться в 5 крупнейших экономик мира.</p>
<p>При этом в этих странах на малых предприятиях трудятся огромное количество жителей,  например, в Японии 78% населения занято в «малом» секторе экономики.</p>
<p>Встаёт вопрос за счет, чего они нас, так существенно опережают?! Прежде всего, из-за своего малого бизнеса. Ведь в этих странах малое предпринимательство даёт более 50% ВВП. В нашей же стране малый бизнес (МБ) в 2007г. принёс не более 15% ВВП, с учётом, того, что в 1995г. он давал 15,5% ВВП. В 1995г в малом бизнесе было занято около 9 млн. человек, в 2006г – 8,5 млн. Из данных статистических данных, складывается довольно печальная ситуация, так как наш МБ фактически не развивается.</p>
<p>Руководство страны, чувствуя стагнацию в МБ и слабую законодательную базу, приняла новый ФЗ «О развитии малого и среднего предпринимательства в РФ» от 24.07.2007г. В данном законе впервые появились новые понятие «среднее предприятие» и «микропредприятие». Отметим, что по сравнению с предыдущим ФЗ о малом предпринимательстве исчезла дифференциация малых предприятий по отраслевому признаку. Во многом новый ФЗ вобрал в себя европейский опыт в этом вопросе. Мы разделяем точку зрения, ученого В. Беленького, считающего европейские нормы не оптимальными для России. На наш взгляд, было ошибкой отказ от дифференцированного подхода, который с большим успехом применяется в США и Южной Кореи. Ведь в этих странах для таких отраслей, как промышленность, строительство, число занятых законодательно разрешено иметь больше, чем для других отраслей. Данный принцип позволяет этим более, трудоемким отраслям быть более конкурентоспособными, и капитал из них не перетекает в более рентабельные и «простые» отрасли, как, розничная торговля.</p>
<p>Обозначив нашу позицию, мы переходим к анализу малого бизнеса в 78 регионе страны – Санкт-Петербурге. В начале рассмотрим отраслевую структуру МБ в ранний период в 1992-1997гг.</p>
<p>Таблица 1</p>
<p><strong>Основные экономические показатели деятельности</strong></p>
<p><strong>        малых  предприятий в   Санкт-Петербурге.</strong></p>
<p><strong> </strong></p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td valign="top" width="180">Критерий</td>
<td valign="top" width="72">1998</td>
<td valign="top" width="72">2000</td>
<td valign="top" width="72">2002</td>
<td valign="top" width="72">2005</td>
<td valign="top" width="72">2006</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="180">Число малых предприятий (на конец года)</td>
<td valign="top" width="72">111,8</td>
<td valign="top" width="72">109,2</td>
<td valign="top" width="72">89,6</td>
<td valign="top" width="72">114,5</td>
<td valign="top" width="72">110,3</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="180">Среднесписочная численность работников, (без внешних совместителей), тыс. человек</td>
<td valign="top" width="72">591,2</td>
<td valign="top" width="72">627,5</td>
<td valign="top" width="72">621,3</td>
<td valign="top" width="72">632,8</td>
<td valign="top" width="72">624,8</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="180">Средняя численность внешних совместителей, тыс. человек</td>
<td valign="top" width="72">74,5</td>
<td valign="top" width="72">62,9</td>
<td valign="top" width="72">55,5</td>
<td valign="top" width="72">55,2</td>
<td valign="top" width="72">58,5</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="180">Средняя численность работников выполнявших работы по договорам гражданско-правового характера, тыс. человек</td>
<td valign="top" width="72">38,6</td>
<td valign="top" width="72">32,2</td>
<td valign="top" width="72">17,3</td>
<td valign="top" width="72">18,3</td>
<td valign="top" width="72">15,8</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="180">Инвестиции в основной капитал, млн. рублей (кроме 1998г – млрд. рублей)</td>
<td valign="top" width="72">610,3</td>
<td valign="top" width="72">2428,8</td>
<td valign="top" width="72">2185,3</td>
<td valign="top" width="72">4122,6</td>
<td valign="top" width="72">3592,3</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>Источник: Госкомстат РФ</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Как мы видим из таблицы за период 1998-2006гг. количество малых предприятий не только не выросло, но даже сократилось. В 1998г в Санкт-Петербурге функционировало 12,9% от всех предприятий в России, на конец 2006 только 10,7%, что свидетельствует о более негативной ситуации в данном регионе, чем по всей РФ. Единственными благоприятными фактами является многократный рост инвестиций в основной капитал и увеличение оборотов малых предприятий. Данный факт свидетельствует о усилении некоторых малых предпринимательских структур, что не может вселять определенную надежду в их конкурентоспособность при вступлении России в всемирную торговую организацию (ВТО).</p>
<p>Обратимся теперь к отраслевой структуре 78 региона страны, за ранний период она представлена в таблице 2.</p>
<p>Таблица 2</p>
<p><strong>Динамика отраслевых структур МБ в </strong></p>
<p><strong>                         Санкт-Петербурге</strong>.</p>
<p>&nbsp;</p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td valign="top" width="372">Отрасль экономики</td>
<td valign="top" width="72">1992</td>
<td valign="top" width="61">1994</td>
<td valign="top" width="59">1996</td>
<td valign="top" width="65">1997</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="372">Всего</td>
<td valign="top" width="72">100</td>
<td valign="top" width="61">100</td>
<td valign="top" width="59">100</td>
<td valign="top" width="65">100</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="372">промышленность</td>
<td valign="top" width="72">20,6</td>
<td valign="top" width="61">20,6</td>
<td valign="top" width="59">16,1</td>
<td valign="top" width="65">16,0</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="372">транспорт</td>
<td valign="top" width="72">1,2</td>
<td valign="top" width="61">2,7</td>
<td valign="top" width="59">2,2</td>
<td valign="top" width="65">2,0</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="372">связь</td>
<td valign="top" width="72">0,3</td>
<td valign="top" width="61">0,1</td>
<td valign="top" width="59">0,2</td>
<td valign="top" width="65">0,2</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="372">строительство</td>
<td valign="top" width="72">17,6</td>
<td valign="top" width="61">18,6</td>
<td valign="top" width="59">15,2</td>
<td valign="top" width="65">13,7</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="372">Торговля и общественное питание</td>
<td valign="top" width="72">19,4</td>
<td valign="top" width="61">31,8</td>
<td valign="top" width="59">41,6</td>
<td valign="top" width="65">44</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="372">Информационно-вычислительное оборудование</td>
<td valign="top" width="72">1,3</td>
<td valign="top" width="61">0,3</td>
<td valign="top" width="59">0,5</td>
<td valign="top" width="65">0,5</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="372">Общая коммерческая деятельность по обеспечению функционирования рынка</td>
<td valign="top" width="72">2,3</td>
<td valign="top" width="61">3,6</td>
<td valign="top" width="59">3,4</td>
<td valign="top" width="65">3,0</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="372">Жилищно-коммунальное хозяйство и бытовое обслуживание</td>
<td valign="top" width="72">4,4</td>
<td valign="top" width="61">0,9</td>
<td valign="top" width="59">0,2</td>
<td valign="top" width="65">2,7</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="372">Здравоохранение, физкультура и спорт</td>
<td valign="top" width="72">3,3</td>
<td valign="top" width="61">3,1</td>
<td valign="top" width="59">1,6</td>
<td valign="top" width="65">2,7</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="372">Народное образование</td>
<td valign="top" width="72">1,5</td>
<td valign="top" width="61">1,3</td>
<td valign="top" width="59">0,9</td>
<td valign="top" width="65">1,0</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="372">Культура и искусство</td>
<td valign="top" width="72">1,3</td>
<td valign="top" width="61">1,3</td>
<td valign="top" width="59">1,2</td>
<td valign="top" width="65">1,0</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="372">Наука и научное обслуживание</td>
<td valign="top" width="72">19,2</td>
<td valign="top" width="61">10,2</td>
<td valign="top" width="59">7,5</td>
<td valign="top" width="65">7,6</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="372">Кредитование, финансы страхование и пенсионное обеспечение</td>
<td valign="top" width="72">0,2</td>
<td valign="top" width="61">1,2</td>
<td valign="top" width="59">1,4</td>
<td valign="top" width="65">0,9</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="372">Другие отрасли</td>
<td valign="top" width="72">9,7</td>
<td valign="top" width="61">4,3</td>
<td valign="top" width="59">8,5</td>
<td valign="top" width="65">8,4</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>Источник: Петростат</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Как мы видим, из таблицы в Санкт-Петербурге происходили те же тенденции, что и по всей России. Прежде всего, быстро росла доля предприятий, занятых в сфере торговли и общественного питания, а сокращались предприятия в сфере науки и научного обслуживания, промышленности, и строительства. Проследим, данную тенденцию и далее, но уже по основным отраслям региона – таблица 3.</p>
<p>Таблица 3</p>
<p><strong>       Число малых предприятий в Санкт-Петербурге по </strong></p>
<p><strong>  видам экономической деятельности, в % (на конец года)</strong></p>
<p><strong> </strong></p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td valign="top" width="161">Отрасль</td>
<td valign="top" width="53">1999</td>
<td valign="top" width="53">2002</td>
<td valign="top" width="53">2003</td>
<td valign="top" width="53">2004</td>
<td valign="top" width="53">2005</td>
<td valign="top" width="53">2006</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="161">Промышленность</td>
<td valign="top" width="53">15,1</td>
<td valign="top" width="53">13,6</td>
<td valign="top" width="53">12,3</td>
<td valign="top" width="53">11,3</td>
<td valign="top" width="53">9,9*</td>
<td valign="top" width="53">9,6*</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="161">Строительство</td>
<td valign="top" width="53">13,6</td>
<td valign="top" width="53">11,2</td>
<td valign="top" width="53">12,1</td>
<td valign="top" width="53">10,8</td>
<td valign="top" width="53">9,0</td>
<td valign="top" width="53">9,1</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="161">Торговля и общественное питание</td>
<td valign="top" width="53">46,9</td>
<td valign="top" width="53">51,3</td>
<td valign="top" width="53">50,9</td>
<td valign="top" width="53">52,9</td>
<td valign="top" width="53">51,5</td>
<td valign="top" width="53">50,7</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="161">Транспорт</td>
<td valign="top" width="53">2,7</td>
<td valign="top" width="53">2,8</td>
<td valign="top" width="53">3,1</td>
<td valign="top" width="53">3,0</td>
<td rowspan="2" valign="top" width="53">  4,9</td>
<td rowspan="2" valign="top" width="53">5,6</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="161">Связь</td>
<td valign="top" width="53"></td>
<td colspan="3" valign="top" width="158">Нет данных</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<ul>
<li>- обрабатывающие производства.</li>
</ul>
<p>Источник: Госкомстат РФ</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>В 21 веке продолжилась тенденция к сокращению доли предприятий в промышленной и строительной отраслях. Определенные проблемы в последние пару лет сложились в розничной торговле с администрацией города, которые вылились, даже в голодовку членов ассоциации предпринимателей малого и среднего бизнеса. [1]</p>
<p>В силу конфликта, ряд предприятий розничной торговли были вынуждены закрыться, данный факт, на наш взгляд повлиял на снижение числа малых предприятий в городе к концу 2006г, по сравнению с 2005г.</p>
<p>При более существенной поддержке малого бизнеса в Санкт-Петербурге ( табл. 4) мы видим даже определенный регресс по сравнению с общей картиной по стране по динамике роста  малых предприятий. Данный факт связан, с большим административно-коррупционным давлением, на малые предприятия в городе. По экспертным оценкам размер административно-коррупционной нагрузки на малый бизнес, в среднем составляет 8% от оборота предприятия, в то время как, например ставка по упрощенной системе налогообложения (УСН) – 6% (при применении другой ставки по УСН – 15% минус расходы, объем налогообложения может быть меньше 6% и доходить до 1% от оборота).</p>
<p>Таблица 4</p>
<p><strong> Объемы бюджетной поддержки субъектов МП в СПб</strong><a title="" href="#_ftn2"><strong><strong>[2]</strong></strong></a><strong></strong></p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td valign="top" width="216">Объем поддержки / Год</td>
<td valign="top" width="52"><em>2000</em></td>
<td valign="top" width="61"><em>2001</em></td>
<td valign="top" width="55"><em>2002</em></td>
<td valign="top" width="53"><em>2003</em></td>
<td valign="top" width="60"><em>2004</em></td>
<td valign="top" width="55"><em>2005</em></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="216">Объем бюджетной поддержки МБ (млн. р.)</td>
<td valign="top" width="52">27,5</td>
<td valign="top" width="61">33,3</td>
<td valign="top" width="55">62,3</td>
<td valign="top" width="53">30,0</td>
<td valign="top" width="60">20,0</td>
<td valign="top" width="55">45,0</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>&nbsp;</p>
<div>
<hr align="left" size="1" width="100%" />
<div>
<p><a title="" name="_ftn1"></a>[1] По данным Всемирного банка (1.07.2008г)</p>
</div>
<div>
<p><a title="" name="_ftn2"></a>[2] http://os.bishelp.ru/index.php?page=196</p>
<p>&nbsp;</p>
</div>
</div>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://human.snauka.ru/2011/12/412/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Различные формы собственности в России: проблемы эффективности</title>
		<link>https://human.snauka.ru/2012/03/738</link>
		<comments>https://human.snauka.ru/2012/03/738#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 19 Mar 2012 15:27:45 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Гурьянов Павел Алексеевич</dc:creator>
				<category><![CDATA[Экономика]]></category>
		<category><![CDATA[формы собственности компании]]></category>

		<guid isPermaLink="false">https://human.snauka.ru/?p=738</guid>
		<description><![CDATA[В настоящее время в гуманитарных и общественных науках остро разгорается дискуссия об эффективности и оптимальном соотношении различных форм собственности в национальной экономике. Большинство исследователей считают, что частная собственность образует важнейшую основу в формировании и эффективном функционировании рыночной экономики.  Продолжительные споры велись и ведутся по поводу итогов приватизации в первой половине 90-ых годов XX века в [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p style="text-align: left;" align="center">В настоящее время в гуманитарных и общественных науках остро разгорается дискуссия об эффективности и оптимальном соотношении различных форм собственности в национальной экономике.</p>
<p style="text-align: left;" align="center">Большинство исследователей считают, что частная собственность образует важнейшую основу в формировании и эффективном функционировании рыночной экономики.  Продолжительные споры велись и ведутся по поводу итогов приватизации в первой половине 90-ых годов XX века в России. Объектом критики, прежде всего, стали такие проблемы, как крайне заниженная «рыночная оценка» приватизируемого государственного имущества, многочисленные нарушения в процессе проведения форсированной приватизации, резко возросшая социальная дифференциация в обществе. По итогам кропотливого анализа счетной палаты в результате приватизации 145 000 организаций за период 1993-2003гг. государство получило всего 9,7 млрд. долларов. В то время как стоимость активов только 500 крупнейших предприятий России оценивается не менее 200 млрд. долларов. Еще один важный штрих к экономическому портрету связан с масштабностью нарушений, действовавших на тот момент времени. В докладе комитета по приватизации Государственной думы РФ отмечалось, что только 15% приватизированных сделок за период 1992-1996гг. были совершены без нарушения существующих законов [3;4]</p>
<p>Оценка социальной дифференциации по официальным данным представлена в табл. 1, из которых видно, что если уровень бедности, выраженный в млн. жителей России сокращается, то уровень расслоения, выраженный в коэффициентах Джинни и фондов почти неуклонно увеличивается. При этом ряд независимых экспертов утверждают, что коэффициент фондов составляет не 15-17 раз как по данным официальной статистики, а 25 или даже 30 кратного размера. [3]</p>
<p>До сих пор активно обсуждается вопрос о целесообразности пересмотра полных или частичных итогов приватизации в силу сохранения негативных последствий в экономике и проблематичности появления в массовом масштабе эффективного собственника. Именно в отсутствии массового эффективного собственника можно увидеть причину, того что в России до сего момента частная собственность не может доказать свою большую эффективность над государственной. Автором уже был произведен ретроспективный анализ промышленной политики в России [2]</p>
<p><strong>                                                                                                         Таблица 1</strong></p>
<p><strong>                     Уровень бедности и расслоения населения России.</strong></p>
<p><strong> </strong></p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="60">
<p align="center"><strong>Год</strong></p>
</td>
<td width="240">
<p align="center"><strong>Численность населения с денежными доходами ниже величины прожиточного минимума, млн. человек</strong></p>
</td>
<td width="146">
<p align="center"><strong>Коэффициент</strong></p>
<p align="center"><strong>фондов, в разах</strong></p>
</td>
<td width="154">
<p align="center"><strong>Коэффициент Джинни</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="60">
<p align="center">1992</p>
</td>
<td width="240">
<p align="center">49,3</p>
</td>
<td width="146">
<p align="center">8,0</p>
</td>
<td width="154">
<p align="center">0,289</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="60">
<p align="center">1993</p>
</td>
<td width="240">
<p align="center">46,1</p>
</td>
<td width="146">
<p align="center">13,5</p>
</td>
<td width="154">
<p align="center">0,407</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="60">
<p align="center">1994</p>
</td>
<td width="240">
<p align="center">32,9</p>
</td>
<td width="146">
<p align="center">15,2</p>
</td>
<td width="154">
<p align="center">0,409</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="60">
<p align="center">1995</p>
</td>
<td width="240">
<p align="center">36,5</p>
</td>
<td width="146">
<p align="center">13,5</p>
</td>
<td width="154">
<p align="center">0,387</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="60">
<p align="center">1996</p>
</td>
<td width="240">
<p align="center">32,5</p>
</td>
<td width="146">
<p align="center">13,3</p>
</td>
<td width="154">
<p align="center">0,387</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="60">
<p align="center">1997</p>
</td>
<td width="240">
<p align="center">30,5</p>
</td>
<td width="146">
<p align="center">13,6</p>
</td>
<td width="154">
<p align="center">0,39</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="60">
<p align="center">1998</p>
</td>
<td width="240">
<p align="center">34,3</p>
</td>
<td width="146">
<p align="center">13,8</p>
</td>
<td width="154">
<p align="center">0,394</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="60">
<p align="center">1999</p>
</td>
<td width="240">
<p align="center">41,6</p>
</td>
<td width="146">
<p align="center">14,1</p>
</td>
<td width="154">
<p align="center">0,4</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="60">
<p align="center">2000</p>
</td>
<td width="240">
<p align="center">42,3</p>
</td>
<td width="146">
<p align="center">13,9</p>
</td>
<td width="154">
<p align="center">0,395</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="60">
<p align="center">2001</p>
</td>
<td width="240">
<p align="center">40,0</p>
</td>
<td width="146">
<p align="center">13,9</p>
</td>
<td width="154">
<p align="center">0,397</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="60">
<p align="center">2002</p>
</td>
<td width="240">
<p align="center">35,6</p>
</td>
<td width="146">
<p align="center">14,0</p>
</td>
<td width="154">
<p align="center">0,397</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="60">
<p align="center">2003</p>
</td>
<td width="240">
<p align="center">29,3</p>
</td>
<td width="146">
<p align="center">14,5</p>
</td>
<td width="154">
<p align="center">0,403</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="60">
<p align="center">2004</p>
</td>
<td width="240">
<p align="center">25,2</p>
</td>
<td width="146">
<p align="center">15,2</p>
</td>
<td width="154">
<p align="center">0,409</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="60">
<p align="center">2005</p>
</td>
<td width="240">
<p align="center">25,2</p>
</td>
<td width="146">
<p align="center">15,2</p>
</td>
<td width="154">
<p align="center">0,409</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="60">
<p align="center">2006</p>
</td>
<td width="240">
<p align="center">21,5</p>
</td>
<td width="146">
<p align="center">16,0</p>
</td>
<td width="154">
<p align="center">0,416</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="60">
<p align="center">2007</p>
</td>
<td width="240">
<p align="center">18,7</p>
</td>
<td width="146">
<p align="center">16,8</p>
</td>
<td width="154">
<p align="center">0,423</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="60">
<p align="center">2008</p>
</td>
<td width="240">
<p align="center">18,9</p>
</td>
<td width="146">
<p align="center">16,8</p>
</td>
<td width="154">
<p align="center">0,422</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>Источник: данные Госкомстата</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>На данный момент Россия является страной с преобладающей формой частной собственности. На 1 октября 2009г по данным Росстата доля предприятий с частной формой собственности составляет 83,9% (1991г – 4,2%). [1]</p>
<p>Заметим, что экономическая эффективность представляет собой соотношение результатов и затрат, а ее целью выступает максимизация производства материальных благ для удовлетворения потребностей  населения и общества при сокращении затрат используемых в производстве ресурсов. [5] Является очевидным, что эффективным, может быть, любая форма собственности, будь то, государственная, частная или общественная.</p>
<p>Проводилось ряд исследований сравнения эффективности различных форм собственности, одни (Перевалов Ю., Фоминых А.) пришли к выводу, что частная собственность эффективнее государственной, другие (Батяева А.) пришли к одинаковой эффективности государственной и частой форм собственности, третьи (Новрузов Р.) утверждали о высокой эффективности государственной формы собственности.</p>
<p>Для ускорения экономического роста в России необходимо уделить внимание, таким проблематикам, как взаимодействию различных форм собственности и эффективным формам хозяйствования. Обойтись здесь полностью без государства невозможно, ведь оно должно выступать в роли неподкупного арбитра и следить, что все предприятия различных форм собственности должны действовать по единым правилам и стандартам, а нарушители пытающиеся получить дополнительные преференции различными способами должны быть наказаны. Причем в развитых странах роль государства только увеличивается, что наглядно представлено в табл. 2</p>
<p><strong>                                                                                                          Таблица  2</strong></p>
<p><strong>                     Доля государственных расходов в ВВП, %. [</strong><strong>2]</strong><strong></strong></p>
<p><strong> </strong></p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td valign="top" width="71"><strong>Страна</strong></td>
<td valign="top" width="71"><strong>1880г.</strong></td>
<td valign="top" width="71"><strong>1913</strong></td>
<td valign="top" width="71"><strong>1929</strong></td>
<td valign="top" width="71"><strong>1938</strong></td>
<td valign="top" width="71"><strong>1950</strong></td>
<td valign="top" width="71"><strong>1960</strong></td>
<td valign="top" width="71"><strong>1973</strong></td>
<td valign="top" width="71"><strong>1990</strong></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="71">Великобритания</td>
<td valign="top" width="71">10,0</td>
<td valign="top" width="71">12,7</td>
<td valign="top" width="71">24,0</td>
<td valign="top" width="71">29,5</td>
<td valign="top" width="71">35,0</td>
<td valign="top" width="71">32,5</td>
<td valign="top" width="71">41,5</td>
<td valign="top" width="71">44,0</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="71">Франция</td>
<td valign="top" width="71">12,0</td>
<td valign="top" width="71">12,5</td>
<td valign="top" width="71">15,0</td>
<td valign="top" width="71">23,2</td>
<td valign="top" width="71">27,6</td>
<td valign="top" width="71">34,5</td>
<td valign="top" width="71">38,8</td>
<td valign="top" width="71">51,4</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="71">Германия</td>
<td valign="top" width="71">10,0</td>
<td valign="top" width="71">18,0</td>
<td valign="top" width="71">31,0</td>
<td valign="top" width="71">43,0</td>
<td valign="top" width="71">30,4</td>
<td valign="top" width="71">33,4</td>
<td valign="top" width="71">42,0</td>
<td valign="top" width="71">43,7</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="71">Италия</td>
<td valign="top" width="71">9,5</td>
<td valign="top" width="71">12,2</td>
<td valign="top" width="71">13,5</td>
<td valign="top" width="71">25,5</td>
<td valign="top" width="71">22,0</td>
<td valign="top" width="71">27,2</td>
<td valign="top" width="71">34,0</td>
<td valign="top" width="71">49,3</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="71">США</td>
<td valign="top" width="71">6,5</td>
<td valign="top" width="71">9,0</td>
<td valign="top" width="71">10,1</td>
<td valign="top" width="71">19,8</td>
<td valign="top" width="71">21,4</td>
<td valign="top" width="71">27,9</td>
<td valign="top" width="71">31,1</td>
<td valign="top" width="71">36,0</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="71">Япония</td>
<td valign="top" width="71">10,0</td>
<td valign="top" width="71">14,2</td>
<td valign="top" width="71">18,8</td>
<td valign="top" width="71">30,3</td>
<td valign="top" width="71">19,8</td>
<td valign="top" width="71">20,9</td>
<td valign="top" width="71">22,9</td>
<td valign="top" width="71">32,2</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><strong> </strong></p>
<p>Подводя итог, заметим, что с изменением экономической системы изменяется и роль государства и его функции. Ведь очевидно, что в стадии экономической эры капитализма государство является центральным звеном.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://human.snauka.ru/2012/03/738/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Развитие государственной молодежной политики в сфере занятости в России</title>
		<link>https://human.snauka.ru/2013/05/3125</link>
		<comments>https://human.snauka.ru/2013/05/3125#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 21 May 2013 13:23:08 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Гурьянов Павел Алексеевич</dc:creator>
				<category><![CDATA[Экономика]]></category>
		<category><![CDATA[безработица]]></category>
		<category><![CDATA[государство]]></category>
		<category><![CDATA[молодежная политика]]></category>
		<category><![CDATA[образование]]></category>
		<category><![CDATA[рынок труда]]></category>
		<category><![CDATA[средний бизнес]]></category>

		<guid isPermaLink="false">https://human.snauka.ru/?p=3125</guid>
		<description><![CDATA[Происходящие трансформационные процессы в современной социально-экономической системе Российской Федерации обуславливают, то, что стимулирование экономического роста должно базироваться на усилении значимости информационно-экономических процессов, изменение механизмов взаимодействия между субъектами рынков и желании создать более адаптивные и гибкие институты и рынок труда. [1 с. 126] В данной ситуации нужно на различных уровнях государственной власти уделить особое внимание молодежной политике в различных ее аспектах. Само [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Происходящие трансформационные процессы в современной социально-экономической системе Российской Федерации обуславливают, то, что стимулирование экономического роста должно базироваться на усилении значимости информационно-экономических процессов, изменение механизмов взаимодействия между субъектами рынков и желании создать более адаптивные и гибкие институты и рынок труда. [1 с. 126]</p>
<p>В данной ситуации нужно на различных уровнях государственной власти уделить особое внимание молодежной политике в различных ее аспектах. Само по себе понятие «молодежь» является многогранным. Возрастные границы данного определения определены не строго и существуют различные классификации. Основным критерием исследователи считают возраст. Одни относят к молодежи людей от 11 до 25 лет, другие с 14 до 28 годов от роду, третьи от 18 до 22 лет, четвертые выделяют различные этапы, вроде ранняя подростковость (11-13 лет), поздняя подростковость (14-17 лет), молодежная зрелость (18-22 года) и молодые взрослые (23-28 лет). [2 с. 130] В нашем исследовании мы возьмем за базу возрастные критерии принятые Росстатом РФ от 15 до 29 лет. В табл. 1 приведены данные официальной статистики о численности молодежи в стране за 3 периода. Обращает на себя внимание, тот факт, что в структуре молодежи мужчин больше, чем женщин, если же рассматривать все население страны, то уже численность женщин доминирует над мужчинами. Численность молодежи на конец 2009г. сократилось на 870 тысяч человек по сравнению с 2000г. При этом численность молодежи проживающих в сельской местности, как мужчин, так и женщин увеличивается.</p>
<p style="text-align: left;" align="right"><strong> Таблица 1</strong></p>
<p><strong> Численность молодежи (на конец года; тыс. чел.)</strong><strong> </strong></p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td rowspan="2" width="119">
<p align="center"><strong><em>Показатель</em></strong></p>
</td>
<td colspan="2" width="177">
<p align="center"><strong><em>1995</em></strong></p>
</td>
<td colspan="2" width="177">
<p align="center"><strong><em>2000</em></strong></p>
</td>
<td colspan="2" width="163">
<p align="center"><strong><em>2009</em></strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="87">
<p align="center"><em>мужчины</em></p>
</td>
<td width="90">
<p align="center"><em>женщины</em></p>
</td>
<td width="87">
<p align="center"><em>мужчины</em></p>
</td>
<td width="90">
<p align="center"><em>женщины</em></p>
</td>
<td width="87">
<p align="center"><em>мужчины</em></p>
</td>
<td width="76">
<p align="center"><em>женщины</em></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="119">
<p align="center">Все население</p>
</td>
<td width="87">
<p align="center">15 735</p>
</td>
<td width="90">
<p align="center">15 227</p>
</td>
<td width="87">
<p align="center">17 131</p>
</td>
<td width="90">
<p align="center">16 748</p>
</td>
<td width="87">
<p align="center">16 709</p>
</td>
<td width="76">
<p align="center">16 300</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="119">
<p align="center">Городское население</p>
</td>
<td width="87">
<p align="center">11 748</p>
</td>
<td width="90">
<p align="center">11 537</p>
</td>
<td width="87">
<p align="center">12 979</p>
</td>
<td width="90">
<p align="center">12 883</p>
</td>
<td width="87">
<p align="center">12 148</p>
</td>
<td width="76">
<p align="center">12 096</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="119">
<p align="center">Сельское население</p>
</td>
<td width="87">
<p align="center">3 987</p>
</td>
<td width="90">
<p align="center">3 690</p>
</td>
<td width="87">
<p align="center">4 152</p>
</td>
<td width="90">
<p align="center">3 865</p>
</td>
<td width="87">
<p align="center">4 561</p>
</td>
<td width="76">
<p align="center">4 204</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>&nbsp;</p>
<p>В настоящее время для российского рынка труда эксперты выделяют следующие характеристики: [1, с. 126; 3, с. 67]</p>
<ul>
<li>слабая защищенность в процессе трудоустройства субъектов трудовых отношений;</li>
<li>ухудшение положения социально уязвимых групп, в том числе в виду применения незаконной дискриминационной практики;</li>
<li>отсутствие гибкости и резервов принятия решений в посткризисных ситуациях в условиях растущей безработицы.</li>
</ul>
<p>Молодежь составляет существенную часть трудоспособного населения России, что представлено в табл. 2. Наименьшую долю в структуре трудоспособного населения молодежь играет в центральном федеральном округе. Данный факт можно объяснить большой конкуренцией в связи с более высокими зарплатами.</p>
<p>В настоящее время молодежь составляет наиболее крупную группу безработных более 30% от общего числа зарегистрированных безработных. При этом есть данные, что 25-28% от общей совокупности безработной молодежи составляют выпускники учебных заведений. [5, с. 62] Можно говорить о парадоксе. Наше государство тратит огромные денежные средства на обучение молодежи в государственных ВУЗах, а в итоге многие выпускники не способны найти работы по специальности. Данный факт говорит об низкой эффективности российского государства в данной сфере. При этом ряд исследователей заметили тенденцию, что выпускникам начальных профессиональных учебных заведений, легче найти работу, чем выпускникам высших учебных заведений. В табл. 3 представлены данные о распределении безработных по уровню образования в 2009г.</p>
<p style="text-align: left;" align="right"><strong><br />
Таблица 2 </strong></p>
<p><strong>Удельный вес молодежи в численности </strong><strong>  трудоспособного населения по<br />
федеральным округам (в %)</strong><strong> </strong></p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="147">
<p align="center"><strong>Территория</strong></p>
</td>
<td width="119">
<p align="center"><strong>1995</strong></p>
</td>
<td width="119">
<p align="center"><strong>2000</strong></p>
</td>
<td width="119">
<p align="center"><strong>2005</strong></p>
</td>
<td width="119">
<p align="center"><strong>2009</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="147">
<p align="center">Российская<br />
Федерация</p>
</td>
<td width="119">
<p align="center">33,9</p>
</td>
<td width="119">
<p align="center">35,7</p>
</td>
<td width="119">
<p align="center">36,8</p>
</td>
<td width="119">
<p align="center">35,7</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="147">
<p align="center">Центральный<br />
федеральный округ</p>
</td>
<td width="119">
<p align="center">32,4</p>
</td>
<td width="119">
<p align="center">33,8</p>
</td>
<td width="119">
<p align="center">34,3</p>
</td>
<td width="119">
<p align="center">32,9</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="147">
<p align="center">Северо-западный ФО</p>
</td>
<td width="119">
<p align="center">33,0</p>
</td>
<td width="119">
<p align="center">34,8</p>
</td>
<td width="119">
<p align="center">36,2</p>
</td>
<td width="119">
<p align="center">35,2</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="147">
<p align="center">Южный ФО</p>
</td>
<td width="119">
<p align="center">36,1</p>
</td>
<td width="119">
<p align="center">38,0</p>
</td>
<td width="119">
<p align="center">39,3</p>
</td>
<td width="119">
<p align="center">38,5</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="147">
<p align="center">Приволжский ФО</p>
</td>
<td width="119">
<p align="center">33,8</p>
</td>
<td width="119">
<p align="center">35,0</p>
</td>
<td width="119">
<p align="center">36,4</p>
</td>
<td width="119">
<p align="center">35,7</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="147">
<p align="center">Уральский ФО</p>
</td>
<td width="119">
<p align="center">33,9</p>
</td>
<td width="119">
<p align="center">36,1</p>
</td>
<td width="119">
<p align="center">37,2</p>
</td>
<td width="119">
<p align="center">35,9</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="147">
<p align="center">Сибирский ФО</p>
</td>
<td width="119">
<p align="center">34,9</p>
</td>
<td width="119">
<p align="center">37,4</p>
</td>
<td width="119">
<p align="center">38,6</p>
</td>
<td width="119">
<p align="center">37,4</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="147">
<p align="center">Дальневосточный ФО</p>
</td>
<td width="119">
<p align="center">35,2</p>
</td>
<td width="119">
<p align="center">37,4</p>
</td>
<td width="119">
<p align="center">38,3</p>
</td>
<td width="119">
<p align="center">37,3</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>&nbsp;</p>
<p align="right">            <strong>                                                                                                                            </strong></p>
<p style="text-align: left;" align="right"><strong>Таблица 3<br />
</strong></p>
<p style="text-align: left;" align="center"><strong>Распределение безработных по уровню образования в среднем за 20009г. </strong></p>
<p align="center"><strong>(тыс. человек)</strong><strong> </strong></p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td rowspan="2" width="163">
<p align="center"><strong>Распределение по категориям</strong></p>
</td>
<td rowspan="2" width="126">
<p align="center"><strong>Количество</strong></p>
</td>
<td colspan="3" width="335">
<p align="center"><strong>Из них в возрасте, лет</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="116">
<p align="center"><strong>15-19</strong></p>
</td>
<td width="117">
<p align="center"><strong>20-24</strong></p>
</td>
<td width="102">
<p align="center"><strong>25-29</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="163">
<p align="center">Всего</p>
</td>
<td width="126">
<p align="center">6372,8</p>
</td>
<td width="116">
<p align="center">417,0</p>
</td>
<td width="117">
<p align="center">1362,9</p>
</td>
<td width="102">
<p align="center">925,1</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="163">
<p align="center">В том числе имеют<br />
образование:</p>
</td>
<td width="126"></td>
<td width="116"></td>
<td width="117"></td>
<td width="102"></td>
</tr>
<tr>
<td width="163">
<p align="center">Высшее<br />
профессиональное</p>
</td>
<td width="126">
<p align="center">945,9</p>
</td>
<td width="116">
<p align="center">1,7</p>
</td>
<td width="117">
<p align="center">221,1</p>
</td>
<td width="102">
<p align="center">217,2</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="163">
<p align="center">послевузовское</p>
</td>
<td width="126">
<p align="center">6,3</p>
</td>
<td width="116">
<p align="center">0,0</p>
</td>
<td width="117">
<p align="center">1,0</p>
</td>
<td width="102">
<p align="center">1,9</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="163">
<p align="center">Среднее<br />
профессиональное</p>
</td>
<td width="126">
<p align="center">1273,0</p>
</td>
<td width="116">
<p align="center">32,9</p>
</td>
<td width="117">
<p align="center">270,5</p>
</td>
<td width="102">
<p align="center">168,1</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="163">
<p align="center">Начальное<br />
профессиональное</p>
</td>
<td width="126">
<p align="center">1300,4</p>
</td>
<td width="116">
<p align="center">63,4</p>
</td>
<td width="117">
<p align="center">231,5</p>
</td>
<td width="102">
<p align="center">172,5</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="163">
<p align="center">Среднее (полное)<br />
общее</p>
</td>
<td width="126">
<p align="center">2092,3</p>
</td>
<td width="116">
<p align="center">204,6</p>
</td>
<td width="117">
<p align="center">507,6</p>
</td>
<td width="102">
<p align="center">276,3</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="163">
<p align="center">Основное общее</p>
</td>
<td width="126">
<p align="center">683,6</p>
</td>
<td width="116">
<p align="center">98,9</p>
</td>
<td width="117">
<p align="center">120,5</p>
</td>
<td width="102">
<p align="center">82,0</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="163">
<p align="center">Не имеют основного<br />
общего</p>
</td>
<td width="126">
<p align="center">71,3</p>
</td>
<td width="116">
<p align="center">15,5</p>
</td>
<td width="117">
<p align="center">10,8</p>
</td>
<td width="102">
<p align="center">7,2</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>&nbsp;</p>
<p>Безработица среди молодежи носит в основном структурный характер: специальности, полученные в учебных заведениях иногда не востребованы на рынке труда. По некоторым данным до половины молодых специалистов сменили свою профессию, так как не смогли найти работу по своей специальности [4, с. 60] Встает вопрос и о качестве образования. С увеличением числа негосударственных вузов, увеличилось число людей с высшим образованием, что явно привело к его девальвации. В данной ситуации требуется большая ориентация на взаимодействие между высшими учебными заведениями и бизнесом. Процесс этот сложный. Так как «всякое институциональное изменение требует дополнительных затрат, повышает, во всяком случае на какое-то время, транзакционные издержки, а отдельные экономические агенты, стремясь их минимизировать, во-первых, сопротивляются изменениям и, во-вторых, вводят их в старое русло». [1, c. 128]</p>
<p>К сожалению, современный рынок труда не создает хороших условий для трудоустройства молодежи. По данным социологического опроса перед молодыми стоят три главные проблемы высокий рост цен на продукты, низкий уровень зарплат и безработица. Очевидно, что современную молодежь волнуют проблемы трудоустройства. Если в 2002г. на вопрос: «По каким направлениям необходимо работать с молодежью?» на первом месте оказалось трудоустройство с 14% респондентов, то в 2009г с 28%. [1, с. 127-128]</p>
<p>В России среди молодежи очень развиты способы поиска работы с помощью неформальных способов, а именно через родственников и их связи, а также среди своих друзей и знакомых. Зачастую, молодежь получившая работу с помощью неформальных методов имеют не самую высокую квалификацию среди претендентов на вакансию. Кроме этого,  обладатели такими методами работы менее мотивированы к накоплению человеческого капитала в виде знаний, образования, квалификации, обычно у них ниже производительность труда.  Молодежь, не имеющая влиятельных родственников или друзей, остается без работы, имея при этом все формальные признаки для ее обладания, что может породить психологические проблемы у талантливой молодежи.</p>
<p>В исследование проведенном в Великобритании в 1988г., организацией Workplace Employee Relations выявлено, что сотрудники мелких предприятий в большей степени удовлетворены своей работой, нежели занятые в крупных корпорациях. В США в результате исследования мотивации выпускников Стэнфорда и Гарварда выяснилось, что большое их число, готовы  рассматривать, предложения о трудоустройстве при вдвое меньшей зарплате, чем в крупных организациях, при важном условии участия в прибылях и в управлении быстрорастущей предпринимательской структуре. Эти данные, озвученные в докладе профессора Р. Хисрика и на основе их сделавшего вывод о том, что для высококвалифицированных специалистов степень удовлетворенности трудом обратно пропорциональна величине организации, в которой они были заняты. [6, c. 109; 7 c. 29]</p>
<p>Более затруднительно в России открыть свое малое предприятие по сравнению с развитыми странами. Для малых предпринимателей очень остро стоит проблема доступа к кредитным ресурсам и высокие процентные ставки по ним.</p>
<p>Можно выделить несколько основных факторов, мешающих выпускникам найти работу по специальности: [3, c. 68]</p>
<ul>
<li>проблема плохой информированности студенческого сообщества о состоянии рынка труда;</li>
<li>неадекватная (завышенная) самооценка юных специалистов, выражающиеся в создании комплекса неполноценности;</li>
<li>высокая ориентация выпускников на различные материальные блага;</li>
<li>почти полное отсутствие у большинства выпускников способности к саморазвитию в условиях изменяющейся конъюнктуры рынка труда России.</li>
</ul>
<p>Автор предлагает следующие меры государственной политики по решению некоторых проблем на молодежном рынке труда: [3, с. 68]</p>
<ul>
<li>проведение мониторинга молодежного рынка труда, как на региональных, так и межрегиональном и федеральном уровнях;</li>
<li>проведение комплексных исследований прогнозирующих кадровые потребности бизнеса, как в территориальном, так и<br />
профессиональном разрезе;</li>
<li>усиление взаимодействия ВУЗов и предпринимательских структур, определения первыми потребностей предприятий в человеческом капитале и ориентации высших учебных заведений в процессе обучения на практическую составляющую обучения студентов, прежде всего, повышения финансовой грамотности;</li>
<li>стимулирование бизнеса государством на различных уровнях власти к более широкому применению целевых программ обучения;</li>
<li>совершенствование информационной и правовой систем механизма координации и взаимодействия субъектов молодежного рынка труда.</li>
<li>развитие программ поддержки малого и среднего бизнеса в России как одного из главных инструментов решения проблем занятости для низкоквалифицированных кадров. [7;8]</li>
</ul>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://human.snauka.ru/2013/05/3125/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>О цикличности политической истории российского государства</title>
		<link>https://human.snauka.ru/2013/06/3387</link>
		<comments>https://human.snauka.ru/2013/06/3387#comments</comments>
		<pubDate>Sat, 22 Jun 2013 19:17:49 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Гурьянов Павел Алексеевич</dc:creator>
				<category><![CDATA[Политология]]></category>
		<category><![CDATA[власть]]></category>
		<category><![CDATA[модернизация]]></category>
		<category><![CDATA[политическая история]]></category>
		<category><![CDATA[политическое прогнозирование]]></category>
		<category><![CDATA[реформы]]></category>
		<category><![CDATA[циклы развития]]></category>

		<guid isPermaLink="false">https://human.snauka.ru/?p=3387</guid>
		<description><![CDATA[Отечественные исследователи уделяли и уделяют значительное внимание изучению циклических закономерностей в развитии России и мира в целом: основоположником экономической теории считается Н.Д. Кондратьев. В политологии из его последователей выделяются, прежде всего, В.В. Лапкин, В.И. Пантин и К.Г. Холодковский, а на стыке экономики и политологии признанным специалистом считается В.Т. Рязанов, высказавший гипотезу реформ-контрреформ в России. В [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Отечественные исследователи уделяли и уделяют значительное внимание изучению циклических закономерностей в развитии России и мира в целом: основоположником экономической теории считается Н.Д. Кондратьев. В политологии из его последователей выделяются, прежде всего, В.В. Лапкин, В.И. Пантин и К.Г. Холодковский, а на стыке экономики и политологии признанным специалистом считается В.Т. Рязанов, высказавший гипотезу реформ-контрреформ в России. В 1998г. писал о том, что 2000г. во всех смыслах будет для России рубежным. [19 с. 8] Более подробно см. табл. 1 Р. Пайпс основную причину неудач в России усматривает в том, что в нашей стране в отличии от Запада действует особая система власти; разделение политической и экономической власти произошло с большим отставанием и приняло определенно несовершенную форму. [13 c. 74]</p>
<p align="right">Таблица 1</p>
<p align="center"><strong>Периоды Реформ-контрреформ в России по В.Т. Рязанову. [13 </strong><strong>c. 54]</strong></p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td valign="top" width="56">
<p align="center">Цикл</p>
</td>
<td valign="top" width="275">
<p align="center">Повышательная волна</p>
</td>
<td valign="top" width="307">
<p align="center">Понижательная волна</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="56">
<p align="center">I</p>
</td>
<td valign="top" width="275">
<p align="center">Конец 80-ых гг. XVIII в. <strong>-</strong></p>
<p align="center">1810-1817гг.</p>
</td>
<td valign="top" width="307">
<p align="center">1810-1817гг. <strong>-</strong></p>
<p align="center">1844-1851гг.</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="56">
<p align="center">II</p>
</td>
<td valign="top" width="275">
<p align="center">1844-1851гг <strong>-</strong></p>
<p align="center">1870-1875гг.</p>
</td>
<td valign="top" width="307">
<p align="center">1870-1875гг. <strong>-</strong></p>
<p align="center">1890-1896гг.</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="56">
<p align="center">III</p>
</td>
<td valign="top" width="275">
<p align="center">1890-1896 <strong>- </strong></p>
<p align="center">1914-1920гг.</p>
</td>
<td valign="top" width="307">
<p align="center">1914-1920гг. <strong>-</strong></p>
<p align="center">середина-конец 1940-х гг.</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="56">
<p align="center">IV</p>
</td>
<td valign="top" width="275">
<p align="center">середина-конец 1940-х гг. <strong>-</strong></p>
<p align="center">конец 1960-х гг.</p>
</td>
<td valign="top" width="307">
<p align="center">конец 1960-х гг. <strong>-</strong></p>
<p align="center">начало-середина 1980-х гг.</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="56">
<p align="center">V</p>
</td>
<td valign="top" width="275">
<p align="center">начало-середина 1980-х гг. -</p>
<p align="center">конец 1990-ых гг. (?)</p>
</td>
<td valign="top" width="307">
<p align="center">2000г.</p>
<p align="center">(?)</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>&nbsp;</p>
<p>Из других ярких последователей Н.Д. Кондратьева нужно отметить В. Шехина, но его результаты были подвергнуты справедливой критике со стороны М.А. Фоминой [19 с. 59-63]</p>
<p>Отметим, что разработанные Н.Д. Кондратьевым большие циклы экономической конъюнктуры имеют временные ограничения, так как учеными выявлено, что они проявляются только в развитых капиталистических странах. Различаются «точки входа» Российского государства в большие циклы мировой конъюнктуры; одни расплывчато говорят о начале XIX века, другие называют переломную дату – отмену крепостного права в Российской империи, третьи говорят о 50-60-ых годах XIX века, а большинство зарубежных авторов склоняются к периоду 1890-1905гг.. [1 c. 89, 103; 13 с. 54; 19 c. 89]</p>
<p>При сравнении экономических и политических циклов, надо осознавать, более высокую подвижность политических процессов по сравнению с глубинными финансово-экономическими. «Они (политические процессы) не только подвержены влиянию непосредственно базисных факторов, но и могут отражать внешнее воздействие, а также опережать развитие собственно экономических процессов, улавливая еще не выкристаллизовавшиеся зачатки определенных тенденций». [1 c. 90] Тоже самое можно сказать и об исторических процессах. В советской историографии была бурная дискуссия об восходящих и нисходящих стадиях феодализма в России. [3; 7; 14]</p>
<p>На основе кондратьевских циклов российские ученые В.И. Пантин (основной вклад в исследование) и В.В. Лапкин разработали циклы реформ-контрреформ политической истории России, представленный в табл. 2 Разработано 5 циклов реформ-контрреформ, наличие которых В.И. Пантин объясняет внутриполитическими (слабость гражданского общества, борьба славянофилов и западников), внешнеполитическими и внешнеэкономическими факторами. [9 c. 26]</p>
<p>Если сравнивать циклы реформ-контрреформ с экономическим развитием страны, то возникают определенные противоречия, которые частично объяснены выше. Так как, в периоды контрреформ страна могла показывать высокие темпы прироста валового внутреннего продукта (Александр III, И. Сталин, В. Путин), и, наоборот, в период положительных реформ страна могла находиться в продолжительной рецессии и находиться на грани развала, как скажем в V период реформ. Мы считаем, что временные ряды циклов реформ-контрреформ в силу этого носят несколько условно-номинальный характер, так как даже периоды правлений определенных государственных деятелей можно подразделить на различные этапы развития (подэтапы), скажем В.И. Ленин, при нем существовал этап военного коммунизма (отличающийся снижением величины ВВП) или этап новой экономической политики (по мнению ряда экономических экспертов данный период отличался самыми высокими темпами прироста ВВП). Подобное можно при желании обнаружить в периоды правления И.В. Сталина, Л.И. Брежнева или В.В. Путина.</p>
<p align="right">                                                                                                         Таблица 2</p>
<p align="center"><strong>Циклы реформ-контрреформ в России и циклы Кондратьева [9 </strong><strong>c. 26]</strong></p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="50">
<p align="center">Цикл</p>
</td>
<td width="287">
<p align="center">Реформы и контрреформы в России</p>
</td>
<td width="287">
<p align="center">Волны циклов Кондратьева</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="50">
<p align="center">I</p>
</td>
<td width="287">
<p align="center">Реформы Александра I</p>
<p align="center">(реформы 1802-1803гг., проекты Сперанского)</p>
</td>
<td width="287">
<p align="center">Повышательная волна</p>
<p align="center">(с конца 1780-ых до 1810-1817гг)</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="50">
<p align="center">I</p>
</td>
<td width="287">
<p align="center">Контрреформы Николая I</p>
<p align="center">(1825-1855гг)</p>
</td>
<td width="287">
<p align="center">Понижательная волна (с 1810-1817гг до конца 1840-х – начала 1850-х годов)</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="50">
<p align="center">II</p>
</td>
<td width="287">
<p align="center">Реформы Александра II («Великие реформы» 1860-х – начала 1870-х годов)</p>
</td>
<td width="287">
<p align="center">Повышательная волна (с начала 1850-х годов до начала 1870-х годов)</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="50">
<p align="center">II</p>
</td>
<td width="287">
<p align="center">Контрреформы Александра III</p>
<p align="center">(1881-1894)</p>
</td>
<td width="287">
<p align="center">Понижательная волна</p>
<p align="center">(с начала 1870-х годов до середины 1890-х годов)</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="50">
<p align="center">III</p>
</td>
<td width="287">
<p align="center">Реформы Витте-Столыпина</p>
<p align="center">(1897-1910)</p>
</td>
<td width="287">
<p align="center">Повышательная волна (с середины 1890-х годов до 1921г.)</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="50">
<p align="center">III</p>
</td>
<td width="287">
<p align="center">Утверждение тоталитаризма</p>
<p align="center">(с 1917 – до начала 1950-х годов)</p>
</td>
<td width="287">
<p align="center">Понижательная волна (с 1921 до середины 1940-х годов)</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="50">
<p align="center">IV</p>
</td>
<td width="287">
<p align="center">Реформы Хрущева-Косыгина</p>
<p align="center">(1956-1968)</p>
</td>
<td width="287">
<p align="center">Повышательная волна (1945- до конца 1960-х годов)</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="50">
<p align="center">IV</p>
</td>
<td width="287">
<p align="center">«Застой» Брежнева-Суслова (1968-1985)</p>
</td>
<td width="287">
<p align="center">Понижательная волна (с конца 1960-х годов до 1983)</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="50">
<p align="center">V</p>
</td>
<td width="287">
<p align="center">Реформы Горбачева-Ельцина (1985 – до конца 1990-х годов)</p>
</td>
<td width="287">
<p align="center">Повышательная волна (1983- до начала 2000-х годов)</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="50">
<p align="center">V</p>
</td>
<td width="287">
<p align="center">«Стабилизация» и «вертикаль власти» (с 2000г. до конца 2010-х – начала 2020-х годов)</p>
</td>
<td width="287">
<p align="center">Понижательная волна (с начала 2000-х годов до 2017-2019)</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>&nbsp;</p>
<p>Безусловно, гражданское общество влияет на циклы реформ-контрреформ. Существуют различные точки зрения, в какой хронологический период можно говорить о гражданском обществе применительно к Российской империи, но очевидно, что оно зародилось чуть позже, чем в развитых странах Запада, в результате чего в России были проведены запоздалые экономическо-политические реформы.</p>
<p>Зарубежные ученые (М. Раев) утверждают, что гражданское общество зародилось в конце правления Александра I, другие (О. Файджес), что в 1890-ых годах, третьи (В. Боннелл) в период 1905-1914гг. [17 c. 161] Российские ученые придерживаются следующих позиций, Б. Миронов считает, что генезис гражданского общества появился в период царствования Екатерины II,  в  то время, как И Розенталь, считает отправной точкой начало XX века. [6 с. 172-173; 12 с. 204]</p>
<p>В.И. Пантин утверждает, что либеральные реформы в России обязательно приводят к росту злоупотреблений и коррупции, в итоге ведут к потери управляемостью государством и соответственно, к глубоким кризисам. [9 c. 27] Тезисы автора, неоднозначны. Многие ли реформы в России были по настоящему либеральными?! Если же под либерализмом понимать западноевропейские традиции, то во многом, используя их, Российской империи удавались мощные рывки, начиная с Петра I. [5 c. 170] Об уровне коррупции еще сложнее говорить, так как в V период контрреформ уровень коррупции по оценкам экспертов значительно выше, чем в V период реформ. Коррупция в 2000-е приобрела системный характер. [8 с. 138; 21 c. 14] Другое дело, что в действительности, часто совпадало, что конец реформ сопровождался определенными кризисными элементами (промышленный кризис 1825г, декабристы, рост террористических терактов и т.д.).</p>
<p>В.В. Лапкин также отмечает определенные слабости, разработанной при его участии системы циклов реформ-контрреформ: «Не позволяя судить о качественной, содержательной стороне политико-государственных трендов того или иного периода, они концентрируют внимание на бинарной (тенденция-контртенденция) концептуализации российского развития. При этом само отнесение того или иного исторического периода к фазе «реформ» или «контрреформ», как правило, носит частичный и во многом субъективный характер». [4 c. 34-35]</p>
<p>В.В. Лапкин предпринял попытку построения модели циклов российского автохтонного развития. Данная модель использовала базисом модель циклов реформ-контрреформ (основанная на модели Н.Д. Кондратьева), но не имеет столь существенных недостатков и хронологических ограничений (табл. 3).</p>
<p>Начало циклов введется с IX века, фактически с истоков государственности на Руси.</p>
<p>В рамках модели В.В. Лапкина государственно-политическая трансформация России, происходящая на протяжении всего существования, представляется последовательным чередованием периодов, рывка (повышательная волна) и релаксации (понижательная волна). Надо заметить, что рывки зачастую осуществлялись за счет понижения уровня жизни населения. [16 с. 219; 20 c. 184-185]</p>
<p align="right">                                                                                                          Таблица 3</p>
<p align="center"><strong>Эволюционные этапы развития политической истории России </strong>[4 c. 49]<strong></strong></p>
<p align="center"><strong> </strong></p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td valign="top" width="312">
<p align="center">Основные эволюционные этапы политической истории России</p>
</td>
<td valign="top" width="312">
<p align="center">Ключевые даты, структурирующие соответствующие эволюционные этапы</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="2" valign="top" width="312">
<p align="center">Инициирующий рынок</p>
</td>
<td valign="top" width="312">Р                825 – 861 – 897 – 933 – 969</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="312">Э                     ? – 862 – ? – ? – 969</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="2" valign="top" width="312">
<p align="center">Релаксация периода протогосударственности</p>
<p align="right">
</td>
<td valign="top" width="312">Р                    969 – 997 –1025 – 1053</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="312">Э             969 – 988 (997) – 1019 – 1054</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="2" valign="top" width="312">
<p align="center">«Рывок» периода институционализации «Русской власти»</p>
<p align="center">
</td>
<td valign="top" width="312">Р            1053 – 1097 –1125 – 1161 – 1197</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="312">Э              1053 – 1097 –1125 – 1157 &#8211; ?</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="2" valign="top" width="312">
<p align="center">Релаксация периода Владимиро-Суздальской Руси</p>
<p align="right">
</td>
<td valign="top" width="312">Р              1197 – 1249 –1301 – 1353</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="312">Э                ? – 1237 –1303 – 1353</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="2" valign="top" width="312">
<p align="center">«Московский рывок»</p>
</td>
<td valign="top" width="312">Р           1353 – 1389 –1425 – 1461 – 1497</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="312">Э         1353 – 1389 –1425 – 1461(62) – 1497</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="2" valign="top" width="312">
<p align="center">Релаксация периода Московского царства</p>
<p align="right">
</td>
<td valign="top" width="312">Р                   1497 –1549 –1601 – 1653</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="312">Э                  1497 –1565 –1605 – 1653</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="2" valign="top" width="312">
<p align="center">«Петровско-екатерининский», или «Имперский рывок»</p>
<p align="right">
</td>
<td valign="top" width="312">Р              1653 – 1689 –1725 – 1761 – 1797</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="312">Э       1653 – 1689 –1725 – 1761(62) – 1797</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="2" valign="top" width="312">
<p align="center">Релаксация периода Империи</p>
<p align="right">
</td>
<td valign="top" width="312">Р              1797 –1825 –1853 – 1881</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="312">Э             1797 –1825 –1853 – 1881</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="2" valign="top" width="312">
<p align="center">&#8220;Завершающий рывок&#8221;</p>
<p align="right">
</td>
<td valign="top" width="312">Р              1881 – 1917 –1953 – 1989 – 2025</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="312">Э        1881 – 1917 –1953 – 1989 (91) – 2025</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>Примечание: Р – расчетная последовательность; Э – эмпирическая последовательность</p>
<p>В чередовании данных периодов (рывка и релаксации) лежит главная особенность, сопряженная с двумя фундаментальными императивами: [4 c. 36]</p>
<ul>
<li>«преодоления пространственного отчуждения страны от ведущих центров мировой политики и торговли и формирования устойчивых каналов взаимодействия с ними, восприятия идущих от них цивилизующих импульсов»;</li>
<li>«хозяйственно-политического освоения «внутренних пространств» варварской, не приобщенной к цивилизации северной Евразии».</li>
</ul>
<p>Модель Лапкина, что «Р», что «Э» часто идентичны в значении ключевых дат. «Э» в основе своей имеет хронологию значительных событий, влияющих на политическую жизнь страны. Если говорить о критике модели, то можно предложить ряд других дат, скажем, 1894г., смерть Александра III, и воцарение Николая II, также и более ранние, к примеру: 1589г., 1719г., 1812г., 1956г., 1968г. и т.д.</p>
<p>Решающей датой для России является 2025г. И если следовать модели Лапкина В.В. после 2025г опять наступит новый период релаксации. Хотя, даже сейчас, очевидно, что в нынешних условиях в стране не сформировались экономические и политические институты, раскол общества не исчез до сих пор, а власть отчуждена от общества, что угрожает целостности и самостоятельности России в ближайшем будущем. Ю.С. Пивоваров критикует «систему простого преемничества» в современной России, в итоге в стране отброшена конституция, идеология и религия. Великая Россия находится на протяжении большинства из последних ста лет в «бездне унижения» и до сих пор не вышла из бездны. [11 c. 76-77] Академик Пивоваров прав, что в России спустя множества столетий мало изменилась система государственности. При этом не осталось глобальных идеи или ценностей для объединения всего населения. В данной ситуации В.Б. Пастухов выдвигает гипотезу несостоятельности российской государственности, но не абсолютной, а относительной, подчеркивая «вот уже двадцать один год русское государство находится на аппарате искусственного дыхания: оно существует, но оно не живет». [10 c. 144, 150-151] Ему вторят Ю.А. Нисневич «Это режим, который построил постоянно демонстрирующую свою неспособность эффективно управлять государством…» и В.В. Федоров «Стремление повысить управляемость России административными методами в конечном счете снижает эту управляемость». [8 с. 140-141; 18 с. 347]</p>
<p>К.Г. Холодковский усматривает два разных пути развития между Россией и странами Европы, у нас политический «моноцентризм», у них плюрализм центров власти. В силу данного факта у нас быстрей происходит «гниение» общества, что, может привести, и трижды приводило к смене общественного уклада (табл. 4). Кроме этого, перед нами постоянно стоит проблема «догоняющего развития» развитых стран мира. [2; 22 c. 16-19]</p>
<p>У К.Г. Холодковского многие даты не совпадают, с В.В. Лапкиным, хотя, безусловно, авторы ставили не идентичные, но во многом схожие задачи. Не очень ясно к чему автор 3 модели относит хронологический период после 1985г, до распада СССР, без внимания автора остались также последние 20 лет существования Российской Федерации.</p>
<p align="right">                                                                                                         Таблица 4</p>
<p><strong>Смена российских общественно-государственных укладов </strong>[22 с. 19]</p>
<p><strong> </strong></p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="112">
<p align="center">Уклад</p>
</td>
<td width="131">
<p align="center">Поиск</p>
</td>
<td width="131">
<p align="center">Утверждение</p>
</td>
<td width="131">
<p align="center">Изживание</p>
</td>
<td width="118">
<p align="center">Кризис</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="5" valign="top" width="624">I Старомосковский уклад</td>
</tr>
<tr>
<td width="112">
<p align="center">a) Ранний</p>
</td>
<td width="131">
<p align="center">1325 – 1462</p>
</td>
<td width="131">
<p align="center">1462 – 1558</p>
</td>
<td width="131">
<p align="center">1558 – 1605</p>
</td>
<td width="118">
<p align="center">1605 – 1613</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="112">
<p align="center">б) Поздний</p>
</td>
<td width="131">
<p align="center">1613 – 1648</p>
</td>
<td width="131">
<p align="center">1648 – 1672</p>
</td>
<td width="131">
<p align="center">1672 – 1682</p>
</td>
<td width="118">
<p align="center">1682 – 1689</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="5" valign="top" width="624">II Имперский (петербургский) уклад</td>
</tr>
<tr>
<td width="112">
<p align="center">a) Ранний</p>
</td>
<td width="131">
<p align="center">1689 – 1762</p>
</td>
<td width="131">
<p align="center">1762 – 1825</p>
</td>
<td width="131">
<p align="center">1825 – 1853</p>
</td>
<td width="118">
<p align="center">1853 – 1856</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="112">
<p align="center">б) Поздний</p>
</td>
<td width="131">
<p align="center">1856 – 1861</p>
</td>
<td width="131">
<p align="center">1861 – 1881</p>
</td>
<td width="131">
<p align="center">1881 – 1905</p>
</td>
<td width="118">
<p align="center">1905 – 1917</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="5" valign="top" width="624">III Советский уклад</td>
</tr>
<tr>
<td width="112">
<p align="center">a) Ранний</p>
</td>
<td width="131">
<p align="center">1917 – 1929</p>
</td>
<td width="131">
<p align="center">1929 – 1945</p>
</td>
<td width="131">
<p align="center">1945 – 1953</p>
</td>
<td width="118">
<p align="center">1953 – 1956</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="112">
<p align="center">б) Поздний</p>
</td>
<td width="131">
<p align="center">1956 – 1968</p>
</td>
<td width="131">
<p align="center">1968 – 1976</p>
</td>
<td width="131">
<p align="center">1976 – 1982</p>
</td>
<td width="118">
<p align="center">1982 – 1985</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>Можно говорить, об определенной субъективности всех 3 моделей, мы приходим к выводу, что для нас предпочтительней модель Лапкина В.В. в силу ее большей аргументированности, но и она не лишена недостатков, так, что исследования цикличности российской политической истории России будут продолжаться.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://human.snauka.ru/2013/06/3387/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Уровень жизни рабочих в Российской империи и в Советском Союзе (1885-1941гг.)</title>
		<link>https://human.snauka.ru/2013/11/5059</link>
		<comments>https://human.snauka.ru/2013/11/5059#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 19 Nov 2013 07:07:13 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Гурьянов Павел Алексеевич</dc:creator>
				<category><![CDATA[История]]></category>
		<category><![CDATA[Экономика]]></category>
		<category><![CDATA[заработная плата]]></category>
		<category><![CDATA[производительность труда]]></category>
		<category><![CDATA[промышленность]]></category>
		<category><![CDATA[рабочие]]></category>
		<category><![CDATA[Российская империя]]></category>
		<category><![CDATA[СССР]]></category>
		<category><![CDATA[уровень жизни]]></category>

		<guid isPermaLink="false">https://human.snauka.ru/?p=5059</guid>
		<description><![CDATA[В советской историографии было выпущено множество научных работ доказывающих тезисы о низких доходах населения,  и о промышленной отсталости Российской Империи. [1-3] После развала СССР данные тезисы стали оспариваться, что  вылилось в интереснейшие дискуссии на страницах как ведущих журналов, так и более скромных [4-11] В связи с этим крайне удивительно исследование академика Струмилина С.Г. Простой перерасчет [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>В советской историографии было выпущено множество научных работ доказывающих тезисы о низких доходах населения,  и о промышленной отсталости Российской Империи. [1-3] После развала СССР данные тезисы стали оспариваться, что  вылилось в интереснейшие дискуссии на страницах как ведущих журналов, так и более скромных [4-11]</p>
<p>В связи с этим крайне удивительно исследование академика Струмилина С.Г. Простой перерасчет зарплат рабочих двух стран по паритету валют давал результат, что средний уровень российского рабочего в 1913г составлял 32,2% от уровня американского (профессор Янжул утверждал, что наш рабочий получает в 3-4 раза меньше, чем английский). Отсюда исследователи делали поспешный вывод о резком отставании уровня жизни рабочих России от американского стандарта. [8, c. 27; 12; 40, c. 123] При этом совершенно не учитывался уровень цен на продукты в данных странах.</p>
<p>В табл. 1 представлены цены 1913г. в США и России. Паритет покупательной способности в 1913г. между этими странами составляло 1,94 рубля за 1 доллар. [14, с.  25] Уровень цен на данную группу товар в США составляет 296,3% от российского уровня. С другой стороны было выявлено, что в США дешевле промышленные товары, что привело Струмилина к выводу, что в 1913г. уровень жизни русского рабочего составлял около 85% от американского, при втрое меньшей производительности труда.  Сопоставление полученного результата с данными опубликованными в труде Ф.Д. Маркузона «Наемный труд на Западе» оказывается не в пользу рабочих Англии, Германии и Франции. [13, c. 122-123] Другое дело, что академик свой результат считал, очень грубой прикидкой, и на наш взгляд, он несколько завышен, но закрадывается действительно мысль, что наш рабочий, возможно, жил не хуже, чем среднеевропейский.</p>
<p style="text-align: center;"><strong>Таблица 1. </strong><strong>Цены в США и России в 1913г. за 1 кг. [13, </strong><strong>c</strong><strong>. 23]</strong></p>
<table class="aligncenter" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="198">
<p align="center"><strong>Продукты</strong></p>
</td>
<td width="198">
<p align="center"><strong>В США, в центах</strong></p>
</td>
<td width="204">
<p align="center"><strong>В России, в копейках</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="198">
<p align="center">Хлеб, черный и белый</p>
</td>
<td width="198">
<p align="center">12,3</p>
</td>
<td width="204">
<p align="center">8,9</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="198">
<p align="center">Картофель</p>
</td>
<td width="198">
<p align="center">3,7</p>
</td>
<td width="204">
<p align="center">1,9</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="198">
<p align="center">Говядина</p>
</td>
<td width="198">
<p align="center">49,2</p>
</td>
<td width="204">
<p align="center">29,2</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="198">
<p align="center">Молоко</p>
</td>
<td width="198">
<p align="center">9,4</p>
</td>
<td width="204">
<p align="center">7,0</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="198">
<p align="center">Яйца (12 шт.)</p>
</td>
<td width="198">
<p align="center">31,4</p>
</td>
<td width="204">
<p align="center">22,0<span> </span></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>В табл. 2 представлен индекс годовой реальной заработной платы фабричного рабочего в России. Расчет делался на базе отчетов фабричной инспекции и на основе российских оптовых индексов цен за период 1885-1889гг построенных М.Е. Подтягиным и за период 1890-1913гг. построенных С.П. Бобровым. За 1914г взят розничный индекс Института экономических исследований рассчитанный только по Санкт-Петербургу. [13] Очевидно, что для определения уровня жизни рабочего важнейшим показателем является реальная заработная плата [15, с. 351] С 1885г. заработная плата рабочих возросла лишь на 5%. За период с 1887 по 1913г. производительность труда в промышленности на основе индекса Голдсмита возросла в 1,53 раза. [16] Это самая скромная оценка. По данным М. Сухары производительность труда в промышленности за аналогичный период возросла в 1,67 раза. [16; 17, с. 46] Самая высокая оценка представлена П. Грегори, он считает, что рост составил 2,25 раза.  [16] Очевидно, что столь крайне медленный рост зарплат не мог не вызывать недовольство рабочих. Увеличивалось число забастовок. В 1885г. их было 26, в 1898г. – 215, а в 1914г уже 3534. [18, с. 469, 471], с. Ряд ученых утверждают, что отмена крепостного права в России привела к снижению зарплат промышленных рабочих. В данном контексте упомянем Б. Миронова считающего, что все реформы в России в кратковременном периоде приводили к снижению уровня жизни населения. [5, с. 153]</p>
<p>А. Шипилов пришел к выводу, что «уровень жизни мануфактурного рабочего первой половины XVIII в. был несколько ниже, чем у мастерового второй половины XVII в., но заметно выше, чем у фабрично-заводских рабочих XIX – нач. XX века». [19, с. 115] К аналогичным выводам, пришел в свое время С.Г. Струмилин. По его расчетам средняя реальная заработная плата рабочего в 1726г. была в 1,5 раза выше, чем в 1860г. [13, с. 73]</p>
<p>В конце XIX века издаются основные фабрично-заводские законы, расширяется строительство фабричных больниц, приемных покоев и жилищ для рабочих. В 80-е годы предприниматели принимают решение о страховании рабочих от увечья в частных страховых обществах. В 1888г. в России насчитывалось 40,1 тысяч застрахованных рабочих, в 1890г. – 94,4 тысячи, в 1900г. – 936,3 тысячи. [20, с. 47] Данные меры можно рассматривать как определенную компенсацию к крайне низкому росту зарплат рабочих.</p>
<p style="text-align: center;"><strong>Таблица 2. </strong><strong>Индекс реальной заработной платы фабричного рабочего в России </strong><strong>(1913 = 100%)</strong></p>
<table class="aligncenter" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="98">
<p align="center"><strong>Год</strong></p>
</td>
<td width="107">
<p align="center"><strong>Индекс</strong></p>
</td>
<td width="106">
<p align="center"><strong>Год</strong></p>
</td>
<td width="107">
<p align="center"><strong>Индекс</strong></p>
</td>
<td width="106">
<p align="center"><strong>Год</strong></p>
</td>
<td width="100">
<p align="center"><strong>Индекс</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="98">
<p align="center">1885</p>
</td>
<td width="107">
<p align="center">95,0</p>
</td>
<td width="106">
<p align="center">1895</p>
</td>
<td width="107">
<p align="center">97,6</p>
</td>
<td width="106">
<p align="center">1905</p>
</td>
<td width="100">
<p align="center">94,5</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="98">
<p align="center">1886</p>
</td>
<td width="107">
<p align="center">97,9</p>
</td>
<td width="106">
<p align="center">1896</p>
</td>
<td width="107">
<p align="center">94,9</p>
</td>
<td width="106">
<p align="center">1906</p>
</td>
<td width="100">
<p align="center">97,0</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="98">
<p align="center">1887</p>
</td>
<td width="107">
<p align="center">97,2</p>
</td>
<td width="106">
<p align="center">1897</p>
</td>
<td width="107">
<p align="center">97,7</p>
</td>
<td width="106">
<p align="center">1907</p>
</td>
<td width="100">
<p align="center">93,4</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="98">
<p align="center">1888</p>
</td>
<td width="107">
<p align="center">99,6</p>
</td>
<td width="106">
<p align="center">1898</p>
</td>
<td width="107">
<p align="center">93,8</p>
</td>
<td width="106">
<p align="center">1908</p>
</td>
<td width="100">
<p align="center">98,7</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="98">
<p align="center">1889</p>
</td>
<td width="107">
<p align="center">95,9</p>
</td>
<td width="106">
<p align="center">1899</p>
</td>
<td width="107">
<p align="center">91,8</p>
</td>
<td width="106">
<p align="center">1909</p>
</td>
<td width="100">
<p align="center">97,6</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="98">
<p align="center">1890</p>
</td>
<td width="107">
<p align="center">92,7</p>
</td>
<td width="106">
<p align="center">1900</p>
</td>
<td width="107">
<p align="center">99,0</p>
</td>
<td width="106">
<p align="center">1910</p>
</td>
<td width="100">
<p align="center">98,5</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="98">
<p align="center">1891</p>
</td>
<td width="107">
<p align="center">93,4</p>
</td>
<td width="106">
<p align="center">1901</p>
</td>
<td width="107">
<p align="center">95,5</p>
</td>
<td width="106">
<p align="center">1911</p>
</td>
<td width="100">
<p align="center">99,0</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="98">
<p align="center">1892</p>
</td>
<td width="107">
<p align="center">95,0</p>
</td>
<td width="106">
<p align="center">1902</p>
</td>
<td width="107">
<p align="center">100,8</p>
</td>
<td width="106">
<p align="center">1912</p>
</td>
<td width="100">
<p align="center">97,7</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="98">
<p align="center">1893</p>
</td>
<td width="107">
<p align="center">96,1</p>
</td>
<td width="106">
<p align="center">1903</p>
</td>
<td width="107">
<p align="center">105,4</p>
</td>
<td width="106">
<p align="center">1913</p>
</td>
<td width="100">
<p align="center">100</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="98">
<p align="center">1894</p>
</td>
<td width="107">
<p align="center">101,9</p>
</td>
<td width="106">
<p align="center">1904</p>
</td>
<td width="107">
<p align="center">100,8</p>
</td>
<td width="106">
<p align="center">1914</p>
</td>
<td width="100">
<p align="center">96,7</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>К 1917г. экономика России находилась в состоянии полного развала. [21, c. 147; 22, c. 4; 23, c. 3-4] Уровень жизни рабочих резко сократился. [24, с. 6, 17-18] Во многом данный факт привел страну к Февральской революции. [25, c. 5] А. Деникин писал о феврале «Революция была неизбежна… революция являлась результатом недовольства старой властью всех слоев населения». [26, c. 75] В дальнейшем ситуация продолжала только ухудшаться. Из выступления Прокопочвича С.Н. (11 сентября 1917г) «Мы в Петрограде одно время понизили норму выдачи хлеба до ½ фунта. А сейчас опять повысили до ¾ фунта. Вот вам положение. Его я даже не могу назвать разрухой – это хозяйственное разорение». [27, c. 32] Вынуждено был увеличен женский труд в промышленности с 24,5% в 1913г. до 43,1% в 1917г. [28, c. 67] Уже раздавались мнения, что «России угрожает разрыв на части в виде отдельных самостоятельных республик». [29, c. 116]</p>
<p>Приход к власти В.И. Ленина и Великая Октябрьская Революция спасли страну от полного развала и в превращение в колонию западных держав. [27]</p>
<p>Обратимся к периоду после Октябрьской революции, ведь «период 1917-1929гг. без сомнения, одна из ярчайших страниц не только советской, но и всей русской истории». [30, c. 33]</p>
<p>Самые высокие темпы роста российской экономики были в 1923-1927 годах? это связывают с применением рыночных механизмов в экономике СССР. [31, с. 7] В эти годы в стране была безработица, присущая капиталистическим странам. По имеющимся данным на 1 января 1924г. она составляла 1 230 тысяч человек. [32, с. 29] В дальнейшем рост безработицы даже незначительное время продолжился, историк Л. Минц даже выдвинул гипотезу об ее устойчивости в советской экономике. [33, с. 189] В январе 1928г. безработица в СССР составляла 1 088 900 человек. [34, c. 149] В дальнейшем безработица была полностью ликвидирована «сверху» как загнивающий элемент капиталистических экономик.</p>
<p>В табл. 3 приведены данные о средней реальной заработной плате, три на наш взгляд более объективных исследования (данные не сильно и различаются). Существуют и другие оценки. Скажем, оценки опубликованные А. Рашиным близки к табличным, но чуть ниже. [35, с. 98; 36, с. 100] Другие данные отличаются еще более в меньшую сторону за определенный период (1922г – 31,5%, 1923г – 53,7%), но близки к данным Прокоповича и Лаврентьева за 1924г. – 83,9%. [37, c. 300-301] В результатах С. Прокоповича видна тенденция к завышению экономических показателей к 1917г (при этом он утверждал, что национальный доход страны к 1917г сократился более, чем на треть). [38, c. 174]</p>
<p>Высокие заработки рабочих были свойственны почти только в военных отраслях, а не во всей промышленности. Та же тенденция и в производительности труда в промышленности. По последним расчетам производительность труда в границах РСФСР в 1917г. к 1913г. снизилась более чем в 2 раза. [14, c. 352] В границах СССР данное снижение было не столь значительно. Обращает внимание, тот факт, что зарплаты рабочих в определенные периоды опережали рост производительности труда. [21, c. 195] Реальный заработок рабочих уже в 1925г. достиг довоенного уровня и продолжал расти.<strong> </strong>[39, c. 101]  Советскому руководству в кратчайший срок удалось восстановление разрушенного народного хозяйства.</p>
<p style="text-align: center;"><strong>Таблица 3. </strong><strong>Средняя реальная заработная плата и производительность труда (1913 = 100%).</strong> [3, с. 34; 40, с. 143; 41, с. 12; 42, с. 21; 43 т. 1 с. 322, 330; 44, с. 26]</p>
<table class="aligncenter" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td rowspan="2" width="54">
<p align="center"><strong>Год</strong></p>
</td>
<td colspan="3" width="369">
<p align="center"><strong>Оценки средней реальной заработной платы рабочего</strong></p>
</td>
<td colspan="2" width="192">
<p align="center"><strong>Производительность</strong></p>
<p align="center"><strong>труда в промышленности</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="131">
<p align="center"><em>Прокопович</em></p>
</td>
<td width="126">
<p align="center"><em>Струмилин</em></p>
</td>
<td width="111">
<p align="center"><em>Лаврентьев</em></p>
</td>
<td width="72">
<p align="center"><em>Хромов</em></p>
</td>
<td width="120">
<p align="center"><em>Прокопович</em></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="54">
<p align="center">1913</p>
</td>
<td width="131">
<p align="center">100</p>
</td>
<td width="126">
<p align="center">100</p>
</td>
<td width="111">
<p align="center">100</p>
</td>
<td width="72">
<p align="center">100</p>
</td>
<td width="120">
<p align="center">100</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="54">
<p align="center">1917</p>
</td>
<td width="131">
<p align="center">99</p>
</td>
<td width="126">
<p align="center">82</p>
</td>
<td width="111">
<p align="center">73</p>
</td>
<td width="72">
<p align="center">66,4</p>
</td>
<td width="120">
<p align="center">74,7</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="54">
<p align="center">1918</p>
</td>
<td width="131">
<p align="center">41,3</p>
</td>
<td width="126">
<p align="center">39</p>
</td>
<td width="111">
<p align="center">43,3</p>
</td>
<td width="72">
<p align="center">36,1</p>
</td>
<td width="120">
<p align="center">43,6</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="54">
<p align="center">1919</p>
</td>
<td width="131">
<p align="center">33,3</p>
</td>
<td width="126">
<p align="center">34</p>
</td>
<td width="111">
<p align="center">35</p>
</td>
<td width="72">
<p align="center">32,9</p>
</td>
<td width="120">
<p align="center">29,0</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="54">
<p align="center">1920</p>
</td>
<td width="131">
<p align="center">32,7</p>
</td>
<td width="126">
<p align="center">32</p>
</td>
<td width="111">
<p align="center">34</p>
</td>
<td width="72">
<p align="center">29,4</p>
</td>
<td width="120">
<p align="center">27,1</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="54">
<p align="center">1921</p>
</td>
<td width="131">
<p align="center">39,8</p>
</td>
<td width="126">
<p align="center">37</p>
</td>
<td width="111">
<p align="center">42</p>
</td>
<td width="72">
<p align="center">30,7</p>
</td>
<td width="120">
<p align="center">36,7</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="54">
<p align="center">1922</p>
</td>
<td width="131">
<p align="center">47,3</p>
</td>
<td width="126">
<p align="center">51</p>
</td>
<td width="111">
<p align="center">55,9</p>
</td>
<td width="72">
<p align="center">55,5</p>
</td>
<td width="120">
<p align="center">52,1</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="54">
<p align="center">1923</p>
</td>
<td width="131">
<p align="center">69,1</p>
</td>
<td width="126">
<p align="center">75</p>
</td>
<td width="111">
<p align="center">72</p>
</td>
<td width="72">
<p align="center">62,3</p>
</td>
<td width="120">
<p align="center">-</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="54">
<p align="center">1924</p>
</td>
<td width="131">
<p align="center">85,1</p>
</td>
<td width="126">
<p align="center">92</p>
</td>
<td width="111">
<p align="center">84</p>
</td>
<td width="72">
<p align="center">71,2</p>
</td>
<td width="120">
<p align="center">-</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="54">
<p align="center">1925</p>
</td>
<td width="131">
<p align="center">96,7</p>
</td>
<td width="126">
<p align="center">102</p>
</td>
<td width="111">
<p align="center">100</p>
</td>
<td width="72">
<p align="center">95,8</p>
</td>
<td width="120">
<p align="center">-</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="54">
<p align="center">1926</p>
</td>
<td width="131">
<p align="center">108,4</p>
</td>
<td width="126">
<p align="center">114</p>
</td>
<td width="111">
<p align="center">-</p>
</td>
<td width="72">
<p align="center">106,8</p>
</td>
<td width="120">
<p align="center">-</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="54">
<p align="center">1927</p>
</td>
<td width="131">
<p align="center">111,1</p>
</td>
<td width="126">
<p align="center">124</p>
</td>
<td width="111">
<p align="center">-</p>
</td>
<td width="72">
<p align="center">120,3</p>
</td>
<td width="120">
<p align="center">-</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>Перейдем к потреблению продуктов питания рабочими (см. табл. 4). По расчетам А. Лосицкого потребление калорий рабочим в день за период в почти в 4 года (апрель 1919 – февраль 1923) возросло на 40%.  [45, c. 19] Из табл. 4 видны еще более радужные цифры. Потребление мяса возросло в разы. Считается, что уже к 1924-1925г. потребление не только в городах, но и на селе достигло уровня 1913г., при этом уровень жизни на селе был значительно ниже, чем в городе. [39, c. 101; 46, c. 102-103]</p>
<p style="text-align: center;"><strong>Таблица 4. </strong><strong>Среднее потребление продуктов питания рабочим в городах СССР (кг. в год) [47, </strong><strong>c</strong><strong>. 86]</strong></p>
<table class="aligncenter" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td valign="top" width="106"><strong>Показатель</strong></td>
<td valign="top" width="71"><strong>1918/19</strong></td>
<td valign="top" width="71"><strong>1919/20</strong></td>
<td valign="top" width="71"><strong>1921/22</strong></td>
<td valign="top" width="71"><strong>1922/23</strong></td>
<td valign="top" width="71"><strong>1923/24</strong></td>
<td valign="top" width="71"><strong>1924/25</strong></td>
<td valign="top" width="71"><strong>1925/26</strong></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="106">Мясо</td>
<td width="71">
<p align="center">6,1</p>
</td>
<td width="71">
<p align="center">8,0</p>
</td>
<td width="71">
<p align="center">21,0</p>
</td>
<td width="71">
<p align="center">29,3</p>
</td>
<td width="71">
<p align="center">33,3</p>
</td>
<td width="71">
<p align="center">39,3</p>
</td>
<td width="71">
<p align="center">57,7</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="106">Сало</td>
<td width="71">
<p align="center">0,8</p>
</td>
<td width="71">
<p align="center">0,5</p>
</td>
<td width="71">
<p align="center">1,0</p>
</td>
<td width="71">
<p align="center">1,6</p>
</td>
<td width="71">
<p align="center">2,8</p>
</td>
<td width="71">
<p align="center">1,5</p>
</td>
<td width="71">
<p align="center">2,8</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="106">Масло раст.</td>
<td width="71">
<p align="center">3,1</p>
</td>
<td width="71">
<p align="center">1,6</p>
</td>
<td width="71">
<p align="center">2,3</p>
</td>
<td width="71">
<p align="center">5,6</p>
</td>
<td width="71">
<p align="center">5,6</p>
</td>
<td width="71">
<p align="center">3,3</p>
</td>
<td width="71">
<p align="center">4,3</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="106">Сахар</td>
<td width="71">
<p align="center">2,8</p>
</td>
<td width="71">
<p align="center">1,8</p>
</td>
<td width="71">
<p align="center">2,0</p>
</td>
<td width="71">
<p align="center">5,1</p>
</td>
<td width="71">
<p align="center">6,4</p>
</td>
<td width="71">
<p align="center">10,0</p>
</td>
<td width="71">
<p align="center">12,1</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="106">Хлебная</p>
<p>продукция</td>
<td width="71">
<p align="center">160</p>
</td>
<td width="71">
<p align="center">185</p>
</td>
<td width="71">
<p align="center">152</p>
</td>
<td width="71">
<p align="center">212</p>
</td>
<td width="71">
<p align="center">208</p>
</td>
<td width="71">
<p align="center">194</p>
</td>
<td width="71">
<p align="center">193</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>В табл. 5 приведены данные сравнительного анализа потребления советского и американского рабочего. В США рабочий больше потребляет мяса, молока, фруктов и т.д. Ужасающий разрыв в потреблении чая, кофе и какао. Наш же был вынужден больше питаться картофелем, что явно  свидетельствует о более низком уровне жизни.</p>
<p style="text-align: center;" align="right"><strong>Таблица 5. </strong><strong>Годовое потребление продуктов на взрослого рабочего едока (кг. в год). </strong><strong>[48, с. 95]</strong><strong></strong></p>
<table class="aligncenter" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="213">
<p align="center"><strong>Показатель</strong></p>
</td>
<td width="213">
<p align="center"><strong>СССР (1924-25гг.)</strong></p>
</td>
<td width="213">
<p align="center"><strong>США (1918г.)</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="213">
<p align="center">Мясные продукты</p>
</td>
<td width="213">
<p align="center">53,4</p>
</td>
<td width="213">
<p align="center">61,9</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="213">
<p align="center">Рыба</p>
</td>
<td width="213">
<p align="center">12,8</p>
</td>
<td width="213">
<p align="center">6,6</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="213">
<p align="center">Молоко</p>
</td>
<td width="213">
<p align="center">95,6</p>
</td>
<td width="213">
<p align="center">131,2</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="213">
<p align="center">Яйцо</p>
</td>
<td width="213">
<p align="center">2,8</p>
</td>
<td width="213">
<p align="center">10,0</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="213">
<p align="center">Фрукты</p>
</td>
<td width="213">
<p align="center">25,4</p>
</td>
<td width="213">
<p align="center">62,2</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="213">
<p align="center">Картофель</p>
</td>
<td width="213">
<p align="center">162,5</p>
</td>
<td width="213">
<p align="center">104,2</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="213">
<p align="center">Крупа</p>
</td>
<td width="213">
<p align="center">22,3</p>
</td>
<td width="213">
<p align="center">14,2</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="213">
<p align="center">Прочие сладости</p>
</td>
<td width="213">
<p align="center">1,5</p>
</td>
<td width="213">
<p align="center">6,8</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="213">
<p align="center">Чай, кофе, какао</p>
</td>
<td width="213">
<p align="center">0,4</p>
</td>
<td width="213">
<p align="center">7,1</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>В 1927г. в Советском Союзе начался перевод на 7-часовой рабочий день (в 1925г. средняя продолжительность рабочего дня составляла 7,6 часа). [49, c. 47] Приурочив реформу к 10-летнему юбилею Октября, советское руководство выдавало его как бы в подарок от пролетарского государства – пролетариату: «Только благодаря Октябрьской революции мы получаем возможность перейти к 7-часовому рабочему дню». Данный факт казался благом для рабочего движения в стране, ведь в 1913г. средняя продолжительность рабочего дня составляла 9,7-10 часов. [50, c. 30, 35]</p>
<p>Советское руководство умалчивало, что переход на 7-часовой рабочий день сопровождался значительным его уплотнением: введением трехсменной работы, снижением расценок, увеличением норм выработки и ухудшением быта рабочих. <strong>                  </strong></p>
<p>Стоит отметить, что появившееся «лишнее время» рабочего использовалось во многом на общественной работе, которая, естественно увеличилась, например, в Ленинграде более чем на 1 час в сутки. [51, c. 40] Можно предположить, что данная тенденция имело место по всей стране. Сводками ОГПУ зафиксированы негативные выкрики на рабочих собраниях: «Долой 7-часовой рабочий день, мы будем работать по 12 часов, чтобы только иметь возможность жить». [52, c. 646] В текстильной промышленности переход на уплотненную работу при 7-часовом рабочем дне привел к существенному снижению доходов. Снижение зарплаты по данным ОГПУ в результате перехода в отдельных случаях достигало 20-30% и более. Данные факты привели к тому, что на фабриках появились листовки с призывами к забастовке. [53, c. 165]</p>
<p>Отход от нэпа оказался решающим фактором падения жизненного уровня населения СССР. Данный факт убедительно доказывал С. Прокопович. По его расчетам следует, что наивысший уровень жизни рабочего был достигнут в 1928г. В 1932г. он снизился приблизительно на 20% к уровню 1928г. В 1936г. более чем в 2 раза, а к 1941г. почти в 3 раза к уровню 1928г. [43, т. 2, c. 121] При этом это далеко не самые пессимистические оценки. Ст. Мерль утверждает, что реальный заработок в течение 4 лет, с 1928г. по 1932г. снизился более, чем в 2 раза! [39, c. 102] В XXI в. Р. Ален опубликовал монографию, где доказывал, что уровень жизни в 30-ых годах не только не снизился, но и значительно возрос. [54] Данные выводы были убедительно опровергнуты С.А. Нефедовым. [55]</p>
<p>Очевидно, что официальная статистика за 30-е годы не соответствует действительности. [56, c. 15] Материалы ОГПУ свидетельствуют о том, что «продовольственные затруднения» представляли один из основных вопросов, тревожащих рабочих. В монографии Е. Осокиной подробно расписывается уровень жизни рабочих, свидетельствующей о правоте расчетов ученых. Жизнь без социалистического ореола. [57, c. 80] Достаточно сказать, что летом в 1932г. в Ивановской области рабочие семьи (3-4 человека) получали на месяц1 кг. крупы, 500 гр. мяса и1,5 кг. рыбы. Для недовольных существовал ГУЛАГ, который неуклонно рос по мере развития индустриализации. [57, c. 93, 121]</p>
<p>Можно сделать вывод, что власть смогла «себя защитить», и иметь высокие экономические темпы роста, но за счет снижающего уровня жизни своего населения.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://human.snauka.ru/2013/11/5059/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Стратегия экономического развития субъектов Российской Федерации</title>
		<link>https://human.snauka.ru/2014/04/6303</link>
		<comments>https://human.snauka.ru/2014/04/6303#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 01 Apr 2014 12:48:48 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Гурьянов Павел Алексеевич</dc:creator>
				<category><![CDATA[Экономика]]></category>
		<category><![CDATA[инновации]]></category>
		<category><![CDATA[институциональные инвесторы]]></category>
		<category><![CDATA[конкуренция]]></category>
		<category><![CDATA[предпринимательство]]></category>
		<category><![CDATA[региональная политика]]></category>
		<category><![CDATA[рента]]></category>
		<category><![CDATA[экономическое развитие регионов]]></category>
		<category><![CDATA[эффективность]]></category>

		<guid isPermaLink="false">https://human.snauka.ru/?p=6303</guid>
		<description><![CDATA[Проблемы экономического развития регионов Российской Федерации, функционирующих и управляемых в соответствии с законодательством и  ориентированных на выравнивание социально-экономической дифференциации поселений на основе создания благоприятных условий для дальнейшего существенного развития рыночных отношений; развитие и совершенствование инфраструктурной среды и гармоничное «встраивание» российских регионов в вектор генезиса единого мезо-экономического пространства. [1;2;3;4] Считается, что как самостоятельное направление государственной политики [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Проблемы экономического развития регионов Российской Федерации, функционирующих и управляемых в соответствии с законодательством и  ориентированных на выравнивание социально-экономической дифференциации поселений на основе создания благоприятных условий для дальнейшего существенного развития рыночных отношений; развитие и совершенствование инфраструктурной среды и гармоничное «встраивание» российских регионов в вектор генезиса единого мезо-экономического пространства. [1;2;3;4]</p>
<p>Считается, что как самостоятельное направление государственной политики целенаправленное стимулирование нововведений &#8211; «инновационная политика» &#8211; начала формироваться в конце 60-х &#8211; начале 70-х годов прошлого века. Сам термин «инновационная политика» был впервые использован в популярном «докладе Charpie» («Технологические нововведения: управление и условия осуществления»), подготовленном Министерством торговли США в 1967 году. Можно сделать вывод о том, инновационная политика относительно молодой феномен в жизни мирового общества. [5]</p>
<p>Главная идея гармоничной политики «точечной» модернизации заключается, прежде всего, в выделении основных секторов производства, направлений научных исследований, территориальных зон, технопарков, бизнес-инкубаторов и других стратегических «магистральных» направлений для активной государственной политики. Данный подход предполагает концентрацию существенных финансовых, интеллектуальных, материально-трудовых и иных ресурсов на нескольких стратегических «точечных» направлениях, в рамках которых, по мнению сторонников-теоретиков такой политики, у нашего государства существуют потенциальные возможности занять за незначительный временной отрезок лидирующие научные, инновационные технологические позиции на мировой арене. [6]</p>
<p>Для сравнения регионов с друг другом, обычно, предлагаются следующие группы и показатели. <em>1. Экономика</em> (ВРП на душу населения; количество заявок на европейский патент в расчете на 1 млн. жителей региона). <em>2. Рынок труда </em>(занятость по отраслям хозяйств; численность экономически активных жителей; уровень безработицы). <em>3. Демография</em> (численность населения, плотность населения на 1 кв. км.). <em>4. Образование. </em>[7]</p>
<p>В отношении технологий инноваций экспертами предлагаются следующие показатели: количество поддержанных исследовательских проектов; количество разработанных инноваций, количество инновационных предприятий в регионе и т.д. [7]</p>
<p>К сожалению, сейчас, в структуре ВВП наблюдается заметное снижение удельного веса реальных инвестиций и государственных расходов при устойчивом росте доли чистого экспорта и потребления российского населения. [6] Не надо забывать и про политические риски, не будем здесь повторятся, они подробно рассмотрены в наших работах. [8;9]   Важным барьером является коррупция и «черная» бюрократия.</p>
<p>Мы разделяем позицию Тертышного С.А. указывающего, «что «существенным фактором возникновения и существования коррупции в обществе следует считать монополизацию власти, которая приводит к формированию государственного бюрократического аппарата извлекающего выгоды из своего положения <em>посредством рентоориентированного поведения</em>. <em>Экономическая рента</em> может рассматриваться как плата за ресурсы сверх <em>максимальной величины альтернативных издержек при не монопольном использовании ресурсов</em>. В <em>связи</em> с <em>этим привилегии номенклатуры приобретают форму сверхдоходов</em> для «<em>особых</em>» <em>категорий</em>, <em>прежде всего</em> в <em>финансовой сфере</em> и <em>внешней торговле</em>, <em>которые </em>в <em>результате выступают</em> в <em>качестве финансовой олигархии</em>. В <em>итоге гипертрофированного развития перераспределительных отношений доходы</em> на <em>капитал</em> превышают совокупные <em>доходы</em> общества, что становится одним из факторов, снижающих эффективность производства и подрывающих стимулы к честному труду. <em>тот деструктивный элемент экономических отношений часто дополняется системой неразвитых отношений собственности</em>, что существенно увеличивает возможности незаконного обогащения&#8230;». [10]  Иногда от ученых звучит термин «враждебное государство», обозначающие, что цели руководства и простых граждан противоположны друг другу. [11].</p>
<p>Волович В.Н. совершенно справедливо отметает, что нужно возвращаться к прогрессивной шкале налогообложения, иначе будет происходить дальнейшее расслоения российского населения и рост социальной напряженности.   [12]   В результате вышеперечисленного, в прессе часто пишут о нерациональном использовании средств федерального и региональных бюджетов.  Можно вспомнить истерию по поводу ситуации произошедшей на  Кипре с денежными средствами.</p>
<p>По мнению различных экспертов «объемы централизованных ресурсов, которыми располагают российское правительство и региональные власти, недостаточны для финансирования необходимых масштабов структурных преобразований экономики. В то же время направления использования негосударственных средств, вкладываемых частными и институциональными инвесторами в развитие отдельных предприятий и секторов экономики и формирующих соответствующие структурные сдвиги, не совпадают с общенациональными интересами, диктуемыми потребностями современного технологического уклада». [6]</p>
<p>В ряде работ выявлены основные недостатки региональной политики в современной России: [6;13]</p>
<p>1) отсутствие единой научно обоснованной системы планирования (в СССР был Госплан) социально-экономического развития как страны в целом, так и отдельных регионов в частности.</p>
<p>2) отшлифованный механизм синхронизации и согласования целенаправленной стратегии развития регионов, не забывая о муниципальных образованиях.</p>
<p>Очевидно, что в данной ситуации в регионах необходимо стимулировать развитие инновационного предпринимательства. [14;15;16;17] Не помогать всем, так проведенные исследования показали низкую эффективность таких мер поддержки. [18;19;20;21] Стратегия развития должна быть хорошо продумана, ориентированна на инновации и привлечение инвестиций. [22;23;24;25]</p>
<p>Известные исследователи выявили два основных направления улучшения организационных аспектов при функционировании системы управления инновационной деятельностью организаций: [26;27]</p>
<p>1) повышение требований к полноте данных (полученных в результате проведения исследований, мониторинга и т.д.) со стороны учредителей и как следствие потребителей инновационного продукта;</p>
<p>2) достижение высокого уровня внутренней конкуренции организаций между собой.</p>
<p>Фирма должна быть готова реагировать на изменения (в конъюнктуре, спросе и т.д.), способна выявлять определяющие эти изменения факторы и находить различные способы  адаптации. [26;28;29]</p>
<p>Если рассматривать инновационную стратегию развития российских регионов, мы будем опираться на научную концепцию и понятийный аппарат разработанный Винокуровым С.С. С точки зрения субсидий можно выделить три типа регионов: [30]</p>
<p><em>а) Регион-субсидиатель</em> представлен органами, разрабатывающими и принимающими решение о выделении бюджетных средств (на региональном уровне)</p>
<p><em>б) Регион субсидиаполучатель</em> выражен субъектами получающими субсидии.</p>
<p><em>в) Регионы получатели внешних эффектов. </em>Это регионы получающие внешний эффект субсидирования, а в некоторых случаях, наоборот отрицательный внешний эффект.  Положительный эффект возникает в результате того, что средства производства предоставляются по более низкой цене, чем цена, которая могла бы сложиться без предоставления субсидии. Отрицательный эффект происходит, если средства производства извлечены из более эффективных вложений.</p>
<p>В России существует определенная социальная напряженность, вызванная тем, что часть населения проживающая в регионах-субсидиателях не довольна передачей субсидий и дотаций более экономически слаборазвитым регионам страны. У радикалов-националистов звучат даже лозунги, типа, «хватит кормить Кавказ», которые разжигают, в том числе, национальные конфликты. Необходима политика толерантности, терпимости друг к другу, ибо, только общими усилиями всех национальностей проживающих в России мы сможем достичь новых достижений и вершин, в том числе и на экономическом поприще.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://human.snauka.ru/2014/04/6303/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Дивидендная политика в России: обзор исследований</title>
		<link>https://human.snauka.ru/2014/10/7935</link>
		<comments>https://human.snauka.ru/2014/10/7935#comments</comments>
		<pubDate>Sat, 11 Oct 2014 11:32:03 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Гурьянов Павел Алексеевич</dc:creator>
				<category><![CDATA[Экономика]]></category>
		<category><![CDATA[дивидендная стратегия]]></category>
		<category><![CDATA[дивиденды]]></category>
		<category><![CDATA[классификация теорий дивидендной политики]]></category>
		<category><![CDATA[корпоративное управление]]></category>
		<category><![CDATA[обзор исследований]]></category>
		<category><![CDATA[промышленность]]></category>
		<category><![CDATA[российские акционеры]]></category>
		<category><![CDATA[типы дивидендной политики]]></category>

		<guid isPermaLink="false">https://human.snauka.ru/?p=7935</guid>
		<description><![CDATA[Введение Дивидендная политика представляет собой одно из проблемных мест финансовой теории. Несмотря на обилие публикаций, посвященных этой теме, как в России, так и за рубежом, ситуация мало изменилась по сравнению с1976 г., когда Ф. Блэк констатировал, что дивиденды представляют собой «паззл», который становится тем сложнее, чем больше мы его изучаем [20]. В нашей статье мы [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p style="text-align: left;" align="center"><strong>Введение</strong></p>
<p>Дивидендная политика представляет собой одно из проблемных мест финансовой теории. Несмотря на обилие публикаций, посвященных этой теме, как в России, так и за рубежом, ситуация мало изменилась по сравнению с1976 г., когда Ф. Блэк констатировал, что дивиденды представляют собой «паззл», который становится тем сложнее, чем больше мы его изучаем [20].</p>
<p>В нашей статье мы попытаемся представить дивиденды как результат финансовой политики менеджмента фирмы с одной стороны, состояния рынка капитала страны, степень ее конкурентности – с другой. Статья состоит из четырех частей. В первой мы даем краткий обзор теорий, используемых для объяснения роли дивидендной политики предприятия. Во второй части мы исследуем влияние дивидендной доходности акций на капитализацию фирмы. Мы надеемся показать, что, несмотря на значимость дивидендных выплат, краткосрочные изменения дивидендной доходности акций не оказывает статистически значимого влияния на капитализацию фирмы. Третья часть содержит предлагаемую нами теоретическую модель динамики дивидендных выплат, которая, на наш взгляд, позволяет закрыть некоторые пробелы, оставленные другими теориями. Наконец, четвертая часть, посвящена анализу тенденций в дивидендной политики (причем не только современных, но и тенденций конца XIX – начала ХХ вв.) с позиций предлагаемой нами модели.</p>
<p><strong> </strong><strong>Дивидендная политика и стоимость фирмы: теория</strong><strong> </strong></p>
<p>В РФ понятие «дивиденд» возродилось в первой половине 90-ых годов прошлого века. Вынужденный перерыв длился несколько десятилетий в силу очевидных преград. С данным понятием пришли к нам из .ША различные теории дивидендной политики, кратко представленные в табл. 1.  Они рассматривают разнообразные подходы к формированию дивидендной политики с позиций воздействия на рыночную капитализацию компании и рост благосостояния акционеров.</p>
<p>В экономической науке основу дивидендной политики заложило исследование, опубликованное Дж. Линтнер в 1956г. В котором, на основе 28 фирм в США, автор пришел к выводу, что большую склонность к выплате дивидендов имеют крупные предприятия, чей потенциал роста значительно ограничен. Они регулярно платят дивиденды, причем их величина корректируется из года в год незначительно. [33] На основе данной работы стали развиваться, прежде всего, две теории дивидендной политики – агентская и сигнальная.</p>
<p>Считается, что первыми  авторами работ по сигнальной теории являются С. Росс (1977) и С. Бхаттачарья (1979). Они утверждали, что дивидендная политика может быть использована в качестве сигнального механизма для инвесторов, чтобы они могли отличить финансово устойчивые компании от предприятий с неустойчивым денежным потоком. Дж. Стерн считал сигнальную теорию чрезмерно дорогим удовольствием для предприятия. [34; 35] Груллон, Микаэли и Сваминатан выдвинули гипотезу зрелости предприятия, предполагающую, что компания, вступив в фазу зрелости снижает свои инвестиционные возможности, тем самым, освобождая  деньги, которые могут быть направлены на дивидендные выплаты. [10]</p>
<p>Первым, кто занялся изучением связи дивидендов и цены акции был Петтит. Он показал, что объявление об увеличении величины дивидендов, приводит к существенному увеличению цены акций компаний, и обратное объявление о снижении величины дивидендов обращается к значительному падению цен на акцию. [37] Следующие исследователи подтвердили утверждения Петтита [18]</p>
<p>В 1976г. М. Дженсенем и У. Меклингом была сформулирована агентская теория, заключающаяся в конфликте интересов между акционерами и менеджерами. Ф. Истербрук доказал, что выплаты более высоких дивидендов приводит к тому, что работа высшего менеджмента становится более прозрачной для акционеров компании и соответственно возрастает возможность контроля. [23] В случаи же «слабых» акционеров высший менеджмент организации может начать решать свои собственные задачи, возможно, даже воровство, вместо увеличения капитализации компании и благосостояния её акционеров. [30] Возможность конфликта между акционерами и кредиторами эмпирически был доказан в работе Хэнджиниколауса и Кэлая в 1984. [10]</p>
<p>Через 5 лет после статьи Дж. Линтера была опубликована знаменитая работа двух будущих нобелевских лауреатов по экономике М. Миллера и Ф. Модильяни, где было доказано, что при совершенном рынке капитала дивидендная политика не оказывает никакого влияния  на капитализацию компании, соответственно, нет никакого смысла выплачивать дивиденды. Очевидно, что тогда, как и сейчас существует несовершенный рынок капитала, и в данном случае, Миллер и Модильяни считают, что компании могут выплачивать дивиденды по остаточному принципу после покрытия всех инвестиционных затрат. [36] На базе данного исследования стала развиваться теория иррелевантности дивидендной политики.</p>
<p>М. Годон продолжив научные изыскания Дж. Линтера определил, что инвесторы, исходя из принципа минимизации риска, предпочтут текущие постоянные дивидендные доходы, чем возможные будущие барыши в виде прироста стоимости предприятия. М. Гордон и Дж. Уолтер создали классическую теорию предпочтительности дивидендов. Они считают, что дивидендная и инвестиционная политика компании взаимосвязаны. [28;29;39] Однако Ю. Фама и К. Френч выявили, что в США с 1978 по 1999гг.  доля эмитентов акций, выплачивающих дивиденды постоянно снижалась c 66,5% до 20,8%. [24] Тем самым поставили под сомнение теорию предпочтений дивидендов в ее классическом виде.</p>
<p>В 1974г Блэк и Шольц высказались, что объявление о выплате и размере дивиденда может оказать краткосрочное влияние либо вообще не влиять на цену акций в будущем. [21] Считается, что в США имеется все же краткосрочное воздействие на стоимость акций, так как после прохождения отсечки по дивидендам в относительно короткие сроки достигается величина акции, в которую они оценивались до изменения величины дивидендов [6] Другие исследователи утверждают, что данные о размере и выплате дивидендов оказывают значительное влияние на уровень цены акций, когда природа новости (хорошие или плохие) идет вразрез с направлением рынка. [22]</p>
<p>В 1979г. вышла в свет работа Р. Литценбергера и К. Рамасвами, где утверждалось, что с точки зрения акционеров приоритетное значение имеет капитализированная доходность, а не дивидендная. Объяснялся данный факт с помощью американского налогового  законодательство, которое установило ставку налога на доход от капитализации ниже ставки налога на дивиденды. [34] Брэв и др. утверждали, что если даже обратный выкуп акций более эффективен, чем дивидендные выплаты, то налоги могут играть в любом случаи только второстепенную роль. [11] В 2000-е для инвесторов в американские ценные бумаги данная дилемма разрешилась, так как налог на дивиденды и доходы от прироста капитала облагаются по одинаковой ставке. [6] Ряд исследователей полагают, что снижение налоговых ставок это налоговые льготы для богатых.  Как известно в России ставка налога на дивиденды ниже ставки налога на доходы физических лиц.</p>
<p>В исследовании Груллона и Микаэли (2000г.) на основе большой выборке обратных выкупов акций на протяжении двух десятилетий доказали, что из-за превышения налоговой ставки на дивиденды над ставкой налога от прироста капитализации в качестве выплат акционеров предпочтительнее использовать выкуп акций, а не дивидендные выплаты. В работе Алена и Микаэли (2003г.) исследовался налоговый эффект в США при выплате дивидендов и было выявлено, что при выплате высоких дивидендов компании уменьшают свою стоимость при транзакционных издержках и в ситуации когда нет возможности осуществить полное хеджирование риска. [10]</p>
<p>Эмпирические исследования из 5 основных теорий дивидендной политики подтверждают, прежде всего, выводы двух теорий – агентской и сигнальной. [14]</p>
<p><strong>Табл. 1. </strong><strong>Классификация теорий дивидендной политики компаний</strong></p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>Теория дивидендной политики</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="179">
<p align="center"><strong>Авторы</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="240">
<p align="center"><strong>Сущность</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">Сигнальная теория</p>
</td>
<td valign="top" width="179">
<p align="center">С. Росс, С. Бхаттачарья.</p>
</td>
<td valign="top" width="240">
<p align="center">Менеджмент компаний через дивидендную политику подают сигналы инвесторам и фондовым площадкам о состоянии подконтрольных им предприятий</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">Агентская теория</p>
</td>
<td width="179">
<p align="center">М. Дженсен и У. Меклинг.</p>
</td>
<td valign="top" width="240">
<p align="center">Теория предполагает конфликты интересов между различных групп: менеджмента и акционеров; мажоритарных и миноритарных акционеров; акционеров и кредиторов компании и т.д.</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">Теория налоговой дифференциации</p>
</td>
<td valign="top" width="179">
<p align="center">Р. Литценбергер и К. Рамасвами.</p>
</td>
<td valign="top" width="240">
<p align="center">Основное внимание уделяется налоговому законодательству, в силу которого в одних случаях выгоднее получение части прибыли, через дивиденды, в других через капитализированную доходность</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">Теория иррелевантности дивидендов</p>
</td>
<td valign="top" width="179">
<p align="center">М. Миллер и Ф. Модильяни.</p>
</td>
<td valign="top" width="240">
<p align="center">Заключается, в том, что в условиях несовершенного рынка капитала для менеджмента компании дивидендная политика играет второстепенную роль, и дивиденды можно выплачиваются по остаточному принципу, только, при благоприятной финансовой ситуации.</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">Теория предпочтительности дивидендов</p>
</td>
<td valign="top" width="179">
<p align="center">М. Гордон, Дж. Уолтер.</p>
</td>
<td valign="top" width="240">
<p align="center">Для большинства инвесторов предпочтительнее получение регулярных дивидендов, чем возможный прирост капитализации компании в будущем, так как это снижает риск неопределенности.</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>В 1986г. Бейкер, Фарелли и Эдельман на анализе 318 фирм, чьи акции котировались на Нью-Йорской фондовой бирже и пришли к выводу, что основными детерминантами определяющие выплаты дивидендов являются ожидаемый уровень будущих доходов и размер прошлых дивидендов. Прюитт и Гитман в 1991г. в результате опроса финансовых менеджеров 1000 крупнейших американских компаний выявили, что основным фактором, влияющим на выплату и размер дивиденда являются прибыль текущего и прошлого года компании. [27] Полугодина, Репин и Ружанская пришли к выводу, что структура, концентрация собственности и качество корпоративного управления также являются детерминантами дивидендной политики. Однако структура собственности, как одна из детерминант, дивидендной политики для различных государств дала противоречивые результаты, что требует дополнительных исследований. [12;13]</p>
<p>Богатая и Евстафьева считают, что при построении своей дивидендной политики компании учитывают уровень дивидендных платежей фирм конкурентов. (3) Ивашковская и Кукина опровергли гипотезу, что выплачиваемые дивиденды отрицательно влияют на экономическую прибыль предприятий России. [9] Степанова и Кузьмин подтвердили гипотезу, что увеличение доли в компании миноритариев и менеджмента положительно влияют на операционную эффективность российских предприятий. [16]</p>
<p>Существуют несколько типов дивидендной политики (табл. 2). Консервативный тип, когда используется остаточный принцип начисления дивидендов. Умеренный тип позволяет поддерживать определенный норматив коэффициента выплаты дивиденда при незначительных корректировках в долгосрочной перспективе. Агрессивный тип это стремление к максимизации дивидендных выплат. [15]</p>
<p><strong>Табл. 2. </strong><strong>Типы дивидендной политики.</strong><strong> </strong></p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="213">
<p align="center"><strong>Тип дивидендной политики</strong></p>
</td>
<td width="213">
<p align="center"><strong>Преимущество</strong></p>
</td>
<td width="206">
<p align="center"><strong>Недостатки</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="213">
<p align="center">Консервативная</p>
</td>
<td width="213">
<p align="center">Возможность направлять больше свободных денежных средств на инвестиционные проекты компании</p>
</td>
<td width="206">
<p align="center">Неопределенность в размере и  уплате дивидендных платежей негативный фактор для инвесторов и спекулянтов</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="213">
<p align="center">Умеренная</p>
</td>
<td width="213">
<p align="center">Сбалансированная политика, при росте чистой прибыли увеличение размера дивидендов, при сокращении  чистой прибыли уменьшение дивидендных платежей</p>
</td>
<td width="206">
<p align="center">Может замедлить темпы роста стоимости предприятия в долгосрочной перспективе</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="213">
<p align="center">Агрессивная</p>
</td>
<td width="213">
<p align="center">Краткосрочный рост капитализации компании за счет привлечения инвесторов и спекулянтов</p>
</td>
<td width="206">
<p align="center">Существенное урезание свободных денежных средств на инвестиционные проекты компании</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>Существует несколько подтипов дивидендной политики:</p>
<ul>
<li>дивиденды по остаточному принципу;</li>
<li>фиксированные дивиденды;</li>
<li>фиксированные и экстра дивиденды;</li>
<li>постоянные дивиденды к размеру прибыли;</li>
<li>постоянно растущие дивиденды.</li>
</ul>
<p>Разные подтипы более свойственны определенному типу дивидендной политики. К примеру, к консервативной, легко применим подтип выплата дивидендов по остаточному принципу, к умеренной – постоянные дивиденды к размеру прибыли, а агрессивному – постоянно растущие дивиденды.</p>
<p>В исследовании Айвазяна и др. был проведен сравнительный анализ дивидендной политики в развитых и развивающихся странах мира. Были выявлены одинаковые переменные, а именно уровень прибыли, долговой нагрузки и отношение рыночной стоимости к балансовой влияет на дивидендную политику. Однако степень влияния различных переменных на дивидендную политику развивающихся стран отличается от США. В развивающихся странах выплачиваемый уровень дивидендов превышает американский. [11]</p>
<p>В научном сообществе, были осуществлены, ряд попыток, построения оптимальной дивидендной политики. Одна работа скандинавского исследователя. Другая попытка – диссертационное исследование российского ученого. На последнем, остановимся, чуть подробней, так как объектом его работы стали российские компании. На основе расчетно-аналитического метода Воробьев А.Г. сформировал оптимальную дивидендную политику для российских акционерных обществ в разрезе отраслей промышленности (табл. 3).</p>
<p style="text-align: left;" align="right"><strong>Табл. 3 [6]. </strong><strong>Оптимальная дивидендная политика для предприятий промышленных отраслей.</strong></p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="128">
<p align="center"><strong>Отрасль</strong></p>
</td>
<td width="108">
<p align="center"><strong>Оптимальный тип дивидендной политики</strong></p>
</td>
<td width="148">
<p align="center"><strong>Оптимальный подтип дивидендной политики</strong></p>
</td>
<td width="128">
<p align="center"><strong>Оптимальная величина дивидендных выплат к чистой прибыли</strong></p>
</td>
<td width="121">
<p align="center"><strong>Оптимальная форма дивидендных выплат</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="128">
<p align="center">Газовая</p>
</td>
<td width="108">
<p align="center">Консервативная</p>
</td>
<td width="148">
<p align="center">Выплата фиксированных дивидендов</p>
</td>
<td width="128">
<p align="center">10-20%</p>
</td>
<td width="121">
<p align="center">Денежные выплаты</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="128">
<p align="center">Легкая промышленность</p>
</td>
<td width="108">
<p align="center">Умеренная</p>
</td>
<td width="148">
<p align="center">Выплата фиксированных дивидендов и экстра дивидендов</p>
</td>
<td width="128">
<p align="center">20-50%</p>
</td>
<td width="121">
<p align="center">Денежные выплаты / выплаты акциями</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="128">
<p align="center">Машиностроение и металлообработка</p>
</td>
<td width="108">
<p align="center">Консервативная</p>
</td>
<td width="148">
<p align="center">Выплата дивидендов по остаточному принципу</p>
</td>
<td width="128">
<p align="center">0-10%</p>
</td>
<td width="121">
<p align="center">Денежные выплаты</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="128">
<p align="center">Нефтедобывающая</p>
</td>
<td width="108">
<p align="center">Консервативная</p>
</td>
<td width="148">
<p align="center">Выплата дивидендов по остаточному принципу</p>
</td>
<td width="128">
<p align="center">0-10%</p>
</td>
<td width="121">
<p align="center">Денежные выплаты</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="128">
<p align="center">Угольная</p>
</td>
<td width="108">
<p align="center">Агрессивная</p>
</td>
<td width="148">
<p align="center">Выплата постоянных дивидендов  по отношению к прибыли</p>
</td>
<td width="128">
<p align="center">50-100%</p>
</td>
<td width="121">
<p align="center">Денежные выплаты / выплаты акциями</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="128">
<p align="center">Цветная металлургия</p>
</td>
<td width="108">
<p align="center">Консервативная</p>
</td>
<td width="148">
<p align="center">Выплата дивидендов по остаточному принципу</p>
</td>
<td width="128">
<p align="center">0-10%</p>
</td>
<td width="121">
<p align="center">Денежные выплаты</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="128">
<p align="center">Черная металлургия</p>
</td>
<td width="108">
<p align="center">Консервативная</p>
</td>
<td width="148">
<p align="center">Выплата дивидендов по остаточному принципу</p>
</td>
<td width="128">
<p align="center">0-10%</p>
</td>
<td width="121">
<p align="center">Денежные выплаты</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="128">
<p align="center">Электроэнергетика</p>
</td>
<td width="108">
<p align="center">Умеренная</p>
</td>
<td width="148">
<p align="center">Выплата фиксированных дивидендов и экстра дивидендов</p>
</td>
<td width="128">
<p align="center">20-50%</p>
</td>
<td width="121">
<p align="center">Денежные выплаты / выплаты акциями</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>Исследователь сформулировал, что для 70% промышленных предприятий оптимален консервативный тип  и только для 0,4% промышленных фирм агрессивный тип дивидендной политики, а также, что для 85% предприятий предпочтительной является денежная форма выплаты дивидендов, а для 15% выплата акциями.  [6] Дегтярев А. замечает, что именно отечественное налогообложение стимулирует выплату дивидендов. [8] Воробьев А. пришел к выводу, что российские акционеры заинтересованы в выплате высоких дивидендов, другой позиции придерживается Я. Миркин, утверждая, что российские акционеры не заинтересованы в получении доходов, через выплату дивидендов. [6]</p>
<p>Для сравнения в США предприятия угольной (87%), газовой (71%) и цветной металлургии (60%) проводят агрессивную дивидендную политику. Более жадными являются компании легкой промышленности, стройматериалов и нефтеперерабатывающей промышленности осуществляющие консервативную и умеренную дивидендную политику. [7]</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://human.snauka.ru/2014/10/7935/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Женский вопрос в России как патриархальная установка для обоих полов</title>
		<link>https://human.snauka.ru/2015/01/9493</link>
		<comments>https://human.snauka.ru/2015/01/9493#comments</comments>
		<pubDate>Fri, 30 Jan 2015 18:43:46 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Гурьянов Павел Алексеевич</dc:creator>
				<category><![CDATA[Психология]]></category>
		<category><![CDATA[борьба за привилегии]]></category>
		<category><![CDATA[гендерные отношения]]></category>
		<category><![CDATA[гламур]]></category>
		<category><![CDATA[доминирование]]></category>
		<category><![CDATA[женская агрессия]]></category>
		<category><![CDATA[женское насилие]]></category>
		<category><![CDATA[культурные особенности]]></category>
		<category><![CDATA[манипуляция]]></category>
		<category><![CDATA[ментальность]]></category>
		<category><![CDATA[независимость]]></category>
		<category><![CDATA[одинокие матери]]></category>
		<category><![CDATA[патриархальная установка]]></category>
		<category><![CDATA[система ценностей]]></category>
		<category><![CDATA[слабый пол]]></category>

		<guid isPermaLink="false">https://human.snauka.ru/?p=9493</guid>
		<description><![CDATA[В последняя время, ряд авторов вернулись к обсуждению так называемого женского вопроса. Рахманинова М.Д. видит опасность в «патриархальных угрозах авторитарных ограничений». [1;2] Прежде всего, надо отметить тот факт, что женщины составляют большинство населения России. На 1 января 2014г. в стране проживает 77,1 млн. женщин и 66,6 млн. мужчин. Разница довольно существенная, 15%. Для сравнения на [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>В последняя время, ряд авторов вернулись к обсуждению так называемого женского вопроса. Рахманинова М.Д. видит опасность в «патриархальных угрозах авторитарных ограничений». [1;2]</p>
<p>Прежде всего, надо отметить тот факт, что женщины составляют большинство населения России. На 1 января 2014г. в стране проживает 77,1 млн. женщин и 66,6 млн. мужчин. Разница довольно существенная, 15%. Для сравнения на 1 января 1999г. она составляла чуть меньшее значение &#8211; 13,3%.</p>
<p>Встает вопрос, как меньшинство может навязывать большинству свою патриархальную волю, хотя бы в силу того, что женщины могли элементарно избрать женщин на ключевые государственные должности в России, но почему этого не происходит?</p>
<p>Женщины, в массе своей, в России не готовы голосовать за женщин, пытающихся занять высокие выборные государственные должности. Именно, как точно заметил немецкий философ Артур Шопенгауэр «Между мужчинами существует от природы простое равнодушие; между женщинами уже природная враждебность». [3, с. 63] Это происходит из-за того, что женщины видят в друг-друге конкурентов в борьбе за мужчин. У многих женщин существует определенная патриархальная установка, прекрасно описанная, тем же, Артуром Шопенгауэром «Женщины убеждены в душе своей, что назначение мужчин — зарабатывать деньги, а их — тратить, если возможно — ещё при жизни мужа или же, по крайней мере, после его смерти». [3, с. 60]</p>
<p>Безусловно, существует класс независимых женщин, стремящихся к самореализации через карьеру и не стремящихся использовать мужчин в своих корыстных целях, именно это группа и боролась в XX веке за права женщин. Именно, таких женщин становится все больше и больше в развитых зарубежных странах, они готовы голосовать за женщин, в силу этих причин в развитых странах количество женщин занимаемых существенные (ключевые) государственные посты больше, чем в России. Кстати, именно к ним отрицательно относятся женщины с описанной выше патриархальной установкой.</p>
<p>Сейчас в России женщин занимаемых государственные должности значительно больше, чем мужчин. По данным за октябрь 2013г. женщин &#8211; 561,1 тыс. человек, мужчин &#8211; 225,3 тысячи. Кроме этого, есть еще муниципальные должности, здесь численность женщин составляет 267,0 тысяч, а мужчин &#8211; 85,3 тысячи. Общий итог женщин &#8211; 828,1 тысяча, против 310,6 тысяч мужчин. Разница более, чем в 2,5 раза. Бюрократия в России имеет преимущественно женское лицо. Но женское научное сообщество, не довольно даже таким положением дел, например, Кальте З. пишет, что «Женский потенциал не используется в принятии государственных решений&#8230;» и «женщины, находящиеся во властных структурах, объективно способны привнести в политическую культуру те элементы, которые помогут отстоять, защитить интересы как женского, так и мужского населения страны». [4, с. 41]</p>
<p>Встают вопросы, во сколько же раз женщин чиновников должно быть больше в госструктурах, чтобы женщины признали данное положение дел справедливым? и что сейчас мешает женщинам занимающим в 2,5 раза больше государственных постов начать реализовывать столь горячий призыв ученой дамы? Пока же, Кальте З. приходит к выводу кто же виноват, что «Отчуждение женщин как от власти – один из серьезнейших просчетов мужской политической элиты». [4, с. 42]</p>
<p>В России тенденция к росту числа независимых женщин гораздо мене заметна, чем в развитых странах. Рахманинова М.Д. пишет «Как всякое живое существо, в условиях отсутствия внешнего давления девочка выбирает путь наименьшего сопротивления и радостно погружается в не требующий усилий мир нарядов, быта, фантазий о принцах, и прочих идеологических конструктов». [2] Автор, отчасти не прав. Не все девушки! Иначе не было бы борьбы за права женщин, не было выдающихся женщин достигших огромных успехов в различных профессиях. Но, в чём прав автор, так это в том, что девушки сами делают свой выбор (иррациональная рациональность), многие идут по легкому пути.</p>
<p>Можно сказать, что сейчас на мужской пол давит существующая в России «патриархальная система». Эту тенденцию отчетливо можно увидеть после трагедии Великой Отечественной Войны, когда погибли млн. мужчин. В результате, чего последующие поколения мальчиков были воспитаны одинокими женщинами в их идеологических традициях и установках. Это происходит и сейчас, в результате того, что при разводах в более, чем в 90% случаев дети остаются с матерями, и зачастую становятся объектами женской мести бывшему супругу. В результате разводов больше всего страдают, конечно, дети. [5, с. 24]</p>
<p>По данным переписи населения (2010г.) у нас более 5 млн. одиноких женщин с малолетними детьми и около 648 тысяч одиноких отцов с детьми. Дюркгейм Э. писал, что в результате социального развития «один из полов завладел эмоциональными функциями, а другой — интеллектуальными». [6] У нас большое количество разводов, во многом связанное с эмоциональным насилием женщин над мужчинами. В последних международных исследованиях, все чаще, стали говорить о применении не только эмоционального, но и физического насилия женщин над мужчинами. «Женщины в 2,5 раза чаще используют нож в качестве инструмента насилия и в 2 раза чаще наносят мужчинам ранения ножом и тяжёлыми предметами в ходе бытовых ссор, чем мужчины». Был введен уже в 70-е годы XX века С. Стайнметц новый термин «синдром избиваемого мужа». [7, с. 42-43]  В России статистических данных, судя по всему, попросту нет. Есть оценка Натальи Борисовны, что у нас подвергаются физическому насилию 6-10% мужей и 30% жен. [7, с. 42]  Данная оценка, вызывает большой скепсис, ведь избитый женщиной мужчина, скорей всего, не станет фиксировать данный факт, чтобы не быть осмеянным всем российским обществом, как женщинами, так и мужчинами. «Криминологи отмечают тенденцию к росту преступной активности женщин, что приближает нашу страну к показателям преступной активности американок, где соотношение убийц-мужчин и убийц-женщин в семье равно 1,3 : 1, соответственно, то есть на 100 мужей, убивших своих жен, приходится 75 жен, убивших своих мужей». [8, с. 168]  Российские женщины убивают своих мужей с помощью таких предметов, как нож, топор, утюг или табуретка. [8, с. 174]  По проведенным исследованиям в разных странах, таким как США, Россия, Китай и Германия выявлено, «что уровень совершаемого женщинами физического насилия в семье примерно такой же, как у мужчин и даже выше». [8, с. 170]  Добавьте к этому ещё эмоциональное насилие женщин (сами российские девушки утверждают, что применяют его чаще, чем мужчины [8, с. 171]) над мужчинами и говорить о не равноправие насилия в семьях не придется.</p>
<p>Обычно, русская женщина стремится доминировать в семье. Заметим, что это не только российское явление, в 24 странах из 32 исследуемых стран женщины проявляли более высокий уровень доминирования, чем мужчины! [9, с. 135] Сейчас, когда в период гламуризации, ряд женщин воспринимают мужчин как исполнителя своих многочисленных желаний (не только материальных) и считая, что их единственной работой является следить за своей внешностью (постоянно демонстрировать, не только в реальной, но и виртуальной жизни), от других возможных обязанностей многие современные гламурные женщины отказываются (готовка еды, уборка, стирка и т.д. Причем, все эти процессы уже значительно облегчены, в виде стиральных и посудомоечных машин, микроволновых печей, кухонных комбайнов и т.д.).</p>
<p>В результате чего, современные мужчины вынуждены не редко трудиться на износ, что и приводит их к столь скромной средней продолжительности жизни в России. Идет патриархальный конфликт между полами. Причем российские женщины в нынешнем положении дел пытаются зачастую обвинить мужской пол.</p>
<p>В российской науке продолжают писать о том, что равенство между мужчинами и женщинами еще не достигнуто, что мужчины продолжают дискриминировать женщин в России (подавляющее большинство исследователей данного вопроса исследовательницы женского пола). Чаще всего, пишут, что зарплаты у  женщин ниже, чем у мужчин. Например, по данным за октябрь 2013г. женщины зарабатывают 74,2% от уровня мужчин. Заметим, что есть сферы где фактически нет разницы в зарплатах. Такой сферой является образование (женщины в среднем в этой отрасли зарабатывают на 1% меньше, чем мужчины, при этом мужчины в неделю работают на 1 час больше, чем женщины; за месяц на 4-5 часов больше. Если это учитывать, то получается, что среднестатистический мужчина в сфере образования имеет заработную плату ниже). В сфере образования женщины директора общеобразовательных организаций (без вечерних (сменных) общеобразовательных организаций) на начало 2013/14 учебного года встречаются чаще в 2,9 раза, чем мужчины. Женщины заместители директора встречаются еще чаще, а именно почти в 7,7 раза.</p>
<p>Чем объясняется более низкие зарплаты женщин, тем, что статистика фиксирует, что у среднестатистической женщины ниже производительность труда и она элементарно меньше трудиться в количестве проведенного рабочего времени. Но это в среднем. Очевидно, что есть много конкретных примеров, когда женщина как сотрудник гораздо более эффективна, чем сотрудник-мужчина, но это происходит зачастую если женщина освобождена от российских женских стереотипов.</p>
<p>Отметим, что у большинства женщин существует определенная избирательность, касаемо борьбы за женские права. В силу каких-то причин российские женщины не добиваются одинакового возраста выхода на пенсию. Напомним, мужчины выходят в 60 лет, женщины в 55 лет. Сколько теряет российская экономика от данного «советского подарка» «слабому полу»? Это выглядит, особенно, странным если рассматривать данную проблематику со статистическими данными о средней продолжительности жизни. У мужчин данный показатель составляет 65,13 лет, а у женщин 76,3 года. Разница более 11 лет, это самый большой разрыв среди всех стран мира! Российские женщины не сражаются за равные права с мужчинами в отношении обязательной воинской повинности, но при этом не отказываются от предоставленного права служить по контракту за деньги. О возможных юридических не соответствиях данной ситуации подробно написано Ильягуевым Д. [10]</p>
<p>Рассмотрим в каких сферах больше занято мужчин, а в каких женщин (см. табл.). В 2013г в экономике было занято 36 478 тысяч мужчин и 34 913 тысяч женщин. Женщины более склонны в видах деятельности, связанных с оказанием услуг. Вотчиной женщин является образовательная деятельность, мужчин в ней занято в 4,5 раза меньше. Женщины значительно меньше заняты в промышленности, строительстве и (или) на других вредных производствах.</p>
<p>Пострадавшие на производстве от несчастных<br />
случаев со смертельным исходом за 2012г. Женщин &#8211; 148 человек, мужчин &#8211; 1 672 человека. Цифры говорят сами за себя.</p>
<p style="text-align: left;" align="center"><strong>Распределение мужчин и женщин по видам экономической деятельности (в %)</strong><strong> </strong></p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">Отрасль</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">Женщины</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">Мужчины</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">Оптовая и розничная торговля; ремонт автотранспортных средств, мотоциклов, бытовых изделий, предметов личного пользования</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">20,1</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">12,3</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">Образование</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">15,3</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">3,3</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">Здравоохранение и предоставление социальных услуг</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">12,8</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">3,1</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">Обрабатывающие<br />
производства</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">12,0</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">17,4</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">Предоставление прочих коммунальных, социальных и персональных услуг</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">5,8</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">2,4</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">Операции с недвижимым имуществом, аренда и предоставление услуг</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">5,7</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">7,7</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">Транспорт и связь</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">5,1</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">13,7</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">Государственное управление<br />
и обеспечение военной безопасности; социальное страхование</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">6,2</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">8,5</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">Сельское хозяйство, охота<br />
и лесное хозяйство</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">5,4</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">8,2</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="213">Гостиницы и рестораны</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">3,6</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">1,0</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="213">Строительство</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">2,3</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">12,6</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="213">Финансовая деятельность</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">3,0</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">1,4</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="213">Добыча полезных ископаемых</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">0,9</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">3,4</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="213">Производство и распределение электроэнергии, газа и воды</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">1,8</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">4,5</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>Зачастую не только в семье, в результате слоившейся численности женщин в системе образования, но и в детсаде, школе, университете на будущих мужчин идет в основном воздействие женщин. Именно они укрепляют патриархальную систему ценностей мальчиков, которую в дальнейшем соблюдают большинство людей независимо от пола в России.  Ведь, очевидно, что система ценностей, ментальности и определенных культурных установок меняется со временем. Так, система поведения у девушек XIX века не были идентичными периоду девушек хрущевской оттепели, а последние довольно серьезно отличаются от российских девушек в XXI века. Система ценностей и поведение меняется не только девушек, но и у мужчин, о чем мы уже писали ранее кратко. [11]</p>
<p>Мы предприняли, краткую попытку, еще раз, затронуть гендерные отношения в России, тему исследуемую подавляющем образом научным сообществом женского пола. Очевидно, что данная проблематика, далека до полной исчерпанности, и требуются дополнительные новые исследования, основанные на методологии различных наук.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://human.snauka.ru/2015/01/9493/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>2</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Феномен экономической психологии в исторической ретроспективе</title>
		<link>https://human.snauka.ru/2015/02/9705</link>
		<comments>https://human.snauka.ru/2015/02/9705#comments</comments>
		<pubDate>Fri, 13 Feb 2015 14:13:56 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Гурьянов Павел Алексеевич</dc:creator>
				<category><![CDATA[Психология]]></category>
		<category><![CDATA[индивидуальная выгода]]></category>
		<category><![CDATA[иррациональная рациональность]]></category>
		<category><![CDATA[классификация Шульгина]]></category>
		<category><![CDATA[неолиберальная форма управления]]></category>
		<category><![CDATA[система ценностей]]></category>
		<category><![CDATA[специфические черты хозяйствования]]></category>
		<category><![CDATA[теория обмена]]></category>
		<category><![CDATA[экономическая психология]]></category>
		<category><![CDATA[экономическое поведение]]></category>

		<guid isPermaLink="false">https://human.snauka.ru/?p=9705</guid>
		<description><![CDATA[Растущее количество исследований в области экономической психологии явно свидетельствует о возрастающем интересе со стороны научного сообщества к психологическим штрихам и аспектам экономического поведения. [1] Нет смысла доказывать цикличность развития мировой экономики, подверженной многократно все новыми спадами и подъемами в мировой экономике. Неотъемлемой частью данного процесса является нестабильность, что, особенно, заметно, в последнее время, как в [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Растущее количество исследований в области экономической психологии явно свидетельствует о возрастающем интересе со стороны научного сообщества к психологическим штрихам и аспектам экономического поведения. [1] Нет смысла доказывать цикличность развития мировой экономики, подверженной многократно все новыми спадами и подъемами в мировой экономике. Неотъемлемой частью данного процесса является нестабильность, что, особенно, заметно, в последнее время, как в российской так и в мировой экономике.</p>
<p>Считается, что термин экономическая психология, появился в самом начале XIX века, где то в 1901-1902гг. (по другим данным ранее в 1882г.) принадлежит данное открытие Г. Тарду. Проведенный ретроспективный анализ экономической психологии и поведения индивида в учении авторитетных ученых позволил найти элементы психологической и поведенческой экономики за долго до официального рождения. Можно вспомнить прекрасную работу А. Смита «Теория нравственных чувств» (1759) и еще ряд известных работ, таких как «Деонтология, или наука о морали» (1834) И. Бентама, «Основы политической экономии» (1871) К. Менгера и «Математическая психика» (1881) Ф. Эджуорта.</p>
<p>В российской историографии можно выделить Р. Орженцкого и его работу «Учение об экономическом явлении. Введение в теорию ценности» (1903). В ней автор писал, что «во всех случаях изучения экономических явлений мы не выходим за пределы психических процессов субъекта» и «если мы уничтожим различие между человеком и окружающим его внешним миром, если мы сведем все сущее к функциям нашего сознания или к силам материи, то этим устранится самый материал экономического изучения». [2, с. 111] Данные утверждения говорят о самобытности отечественной экономической мысли и о том, что мы, практически, не отставали от обсуждения важных теоретических проблематик того времени.</p>
<p>Очевидно, что на поступки отдельного индивида и (или) индивидов влияет психология. В каждом отдельном случаи идет схватка рационального начала с иррациональностью, под воздействием различных эмоциональных установок и зависимостей. Существует проблема в том, что граница между рациональностью и иррациональностью сильно размыта. Появляются уже такие термины, как иррациональная рациональность.</p>
<p>Ученые социологи с 50-ых годов XX века пытаются активно совмещать экономическую психологию в социологических исследованиях, появилась известная теория обмена Хоманса (зародилась на работах психолога Б. Скиннера). Это теория, до сих пор, имеет ряд последователей. Основная идея «обмен выгодами», но с явными свидетельствами роста иррациональности потребителей, теория Хоманса вызывает все больше сомнений. Данные сомнения, должны быть, разрешены с большим использованием методологии экономической науки.</p>
<p>Автономов В. выделяет «непосредственной причиной экономически иррационального поведения должна быть когнитивная несостоятельность субъекта».  [3 с. 40] Когнитивность, в узком смысле, по Чернявскому способность к интеллектуальному восприятию и переработке полученной внешней информации. В широком смысле это «акт» познания. В результате, Чернявский пришел к выводу, что ряд авторов «пытаются необоснованно трактовать экономическую иррациональность как эквивалент когнитивной несостоятельности». [3, с. 41]</p>
<p>Используем одно из определений иррациональности это означает, что «покупки не только не планируются, но и происходят под влиянием внезапного минутного желания, прихоти, каприза и которые удовлетворяют не рациональные цели, а внезапные капризы и желания». [4, с. 52]</p>
<p>С помощью экономической психологии в последние десятилетия пытаются объяснить множество различных процессов будь то поведение на рынке труда, капитала и товарном рынке; успешности предпринимательской стратегии и т.д. Считается, что индивид стремится получить максимально возможное количество благ за имеющуюся в его распоряжении материальных ценностей (вспомним законы Г. Госсена).  «Понятие рационального выбора и рационального поведения играет важнейшую роль в методологии экономической теории». [3, с. 39]</p>
<p>«Экономический человек» в рамках неоклассической экономической теории в качестве потребителя рассматривается как эгоист-максимизатор. Потребитель, имеющий первичные и вторичные потребности и устойчивость предпочтений [4, с. 51]</p>
<p>Сухой итог, только цена и доходы влияют на выбор индивида. Не слишком ли все упрощенно? Разве на члена общества потребления не влияет само это общество. Вспомним, В.И. Ленина четко осознававшего, что «жить в обществе и быть свободным от общества нельзя». [5, с. 104]</p>
<p>Активная часть общества задает новые вкусы и модные веяния. Зависит поведение индивидов от ментальности, культурных установок? На наш взгляд, да. Например, известные философы, С. Н. Булгаков, П. А. Флоренский, И. А. Ильин, В. С. Соловьёв писали, что существуют определенные специфические черты хозяйствования в России. [6, с. 278]</p>
<p>Существует несколько подходов в поведенческих теориях потребителя. Подробную классификацию разработал М. Вебер состоящую из 4 вариантов: целенаправленное, целостно-рациональное, аффективное и традиционное. М.В. Шульгин попытался развить теорию М. Вебера разработав свою классификацию состоящую также из 4 видов: экономическая (выгода и рациональный эгоизм), институционально-социологические (максимизация престижа, мода и конформизм), институционально-психологические (решения принятые под воздействием стресса, страсти и различных пороков, например пьянство) и экономически не обоснованные (решения принятые в результате установленных традиций (обычаев) в обществе, а также на основе симпатий и антипатий). [7, с. 119-120]</p>
<p>Классификация Шульгина вызывает ряд вопросов, начиная с названий. Решения индивидов, что во второй, что в третьей группе можно обозначить как экономически не обоснованные, покупка в силу конформизма, или веяния моды (у других есть, пусть и у меня будет) или в состояние алкогольного (наркотического) опьянения экономически обоснована? На наш взгляд, это возможно, но только иногда. В итоге, классификация Шульгина выглядит довольно упрощенно и требует более глубокой проработки.</p>
<p>Конечно, М.В. Шульгин прав говоря о том, что «реакции отражают  индивидуальность экономического субъекта». [7] Точнее на сколько индивид способен не попадать под определенное влияние. Это влияние может быть различно. Экономика потребления создает огромное количество товаров, которые совершенно не нужны среднестатистическому жителю Земли, но благодаря маркетингу они продаются потребителю, убеждая его в определенной ценности. Все это приводит к все большим и большим тратам. Если граждане СССР были склонны к сбережениям (не только в силу определенного дефицита товара из-за искусственного уровня цен), то нынешнее поколение в массе своей не способно копить деньги. Это подтверждается социологическими опросами ВЦИОМА в 2014г. по результатам которого выявили, что 62% населения не имею никаких сбережений и приблизительно столько же не собираются этого делать в будущем.</p>
<p>Ученые продолжают изучать столь сложный феномен как экономическая психология. Именно это (изменение поведения индивидов) пытаются, сейчас, доказывать новые исследователи, такие как Л. Болтански и Л. Тевено и др. Сейчас, парадигма рациональности, существенно [8, с. 92] изменяется, иррациональное вытесняет рациональное. «Общество сегодня, с одной стороны, все еще глубоко привязано к идеям экономического планирования, индустриализации, с другой – стремится к неолиберальной форме управления. Но пока капитализм процветает – общество деградирует». [8, с. 93]  Потребности общества безграничны, но ресурсы на нашей планете нет. Но у разных поколений в разных меняются определенные позиции в системе ценностей.  [<strong>6</strong>, с. 279-280]</p>
<p>Ряд исследователей видят противостояние между Западом и Востоком. Западная цивилизация, начиная еще с эпохи Нового времени, базируется на основах рационализма, что обуславливает, прежде всего, приоритет индивидуальности в вопросах взаимоотношения индивидов. Восточное мировоззрение ближе к иррациональному, оно построено на социальной пассивности. [9] Им проще манипулировать, особенно, если значительная часть общества, отдельных стран, не владеет, хотя бы, элементарной финансово-экономической грамотностью. Много граждан России пострадало от этого в 90-е годы XX века, да и продолжает страдать, и в новом тысячелетии. В нашей стране, богатой природными и интеллектуальными ресурсами, значительно увеличился слой бедного, даже, можно, применить термин нищего населения, среди трудоспособных и активно работающих граждан. [10, с. 32]</p>
<p>Любой современный индивид должен обладать базовыми экономическими знаниями. Обладая ими, индивидам будет легче выбрать из нескольких вариантов &#8211; один, более рациональный. Необходима, также, воля индивида, как пишет, один из современных классиков «потребности, желания, привычки человека обретают подлинный смысл только в соотнесении с волей» и  «необходимость психического волевого усилия вызвана тем, что поле сознания человека ограничено и в нем одновременно может поместиться ограниченное количество идей или состояний». [2, с. 112]</p>
<p>Особенно актуальны становятся исследования о экономической психологии в условиях стагнации и рецессии экономики. Сегодня, когда рост российской экономики резко замедляется и в ближайшем будущем нас ждет новая рецессия. Ведь, в кризисных ситуациях, кажущиеся, на первый взгляд, рациональными действия больше экономить, меньше тратить, снять сбережения из кредитных ситуаций в действительности только усугубляют глубину кризиса («нарастание снежного кома»).</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://human.snauka.ru/2015/02/9705/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Гендерная ассиметрия в сфере образования в России</title>
		<link>https://human.snauka.ru/2015/07/11881</link>
		<comments>https://human.snauka.ru/2015/07/11881#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 06 Jul 2015 11:55:43 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Гурьянов Павел Алексеевич</dc:creator>
				<category><![CDATA[Экономика]]></category>
		<category><![CDATA[борьба за привилегии]]></category>
		<category><![CDATA[выдуманная дискриминация]]></category>
		<category><![CDATA[гендерная ассиметрия]]></category>
		<category><![CDATA[гендерные стереотипы]]></category>
		<category><![CDATA[манипуляция]]></category>
		<category><![CDATA[различия в размере заработной платы]]></category>

		<guid isPermaLink="false">https://human.snauka.ru/?p=11881</guid>
		<description><![CDATA[В одной из ряда научных публикаций Гриненко С.В. утверждается, что «реально существующие гендерные стереотипы оказывают влияние на положение женщин на рынке труда, сопровождаются снижением их социального и профессионального статуса» и рассматривается в исследовании сфера образования [1] Проанализируем официальные статистически данные, доля женщин в общей структуре кадров, по уровням образования. Таблица 1. Доля женщин в общей структуре [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>В одной из ряда научных публикаций Гриненко С.В. утверждается, что «реально существующие гендерные стереотипы оказывают влияние на положение женщин на рынке труда, сопровождаются снижением их социального и профессионального статуса» и рассматривается в исследовании сфера образования [1] Проанализируем официальные статистически данные, доля женщин в общей структуре кадров, по уровням образования.</p>
<p align="right">Таблица 1. Доля женщин в общей структуре кадров, по уровням образования, за период 2000-2012гг., в % [1]</p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td valign="top" width="159">
<p align="center"><strong>Страна</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="160">
<p align="center"><strong>дошкольное образование</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="160">
<p align="center"><strong>начальное образование</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="160">
<p align="center"><strong>высшее образование</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="159">
<p align="center">Россия</p>
</td>
<td valign="top" width="160">
<p align="center">100</p>
</td>
<td valign="top" width="160">
<p align="center">98</p>
</td>
<td valign="top" width="160">
<p align="center">56</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="159">
<p align="center">Китай</p>
</td>
<td valign="top" width="160">
<p align="center">94-97</p>
</td>
<td valign="top" width="160">
<p align="center">51-58</p>
</td>
<td valign="top" width="160">
<p align="center">45</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="159">
<p align="center">США</p>
</td>
<td valign="top" width="160">
<p align="center">94-95</p>
</td>
<td valign="top" width="160">
<p align="center">86-87</p>
</td>
<td valign="top" width="160">
<p align="center">41-48</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="159">
<p align="center">Германия</p>
</td>
<td valign="top" width="160">
<p align="center">98</p>
</td>
<td valign="top" width="160">
<p align="center">81-84</p>
</td>
<td valign="top" width="160">
<p align="center">31-39</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="159">
<p align="center">Швеция</p>
</td>
<td valign="top" width="160">
<p align="center">97</p>
</td>
<td valign="top" width="160">
<p align="center">80-82</p>
</td>
<td valign="top" width="160">
<p align="center">38-43</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="159">
<p align="center">Финляндия</p>
</td>
<td valign="top" width="160">
<p align="center">97</p>
</td>
<td valign="top" width="160">
<p align="center">72-79</p>
</td>
<td valign="top" width="160">
<p align="center">45-50</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="159">
<p align="center">Мир</p>
</td>
<td valign="top" width="160">
<p align="center">92-94</p>
</td>
<td valign="top" width="160">
<p align="center">60-63</p>
</td>
<td valign="top" width="160">
<p align="center">38-42</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>Цифры свидетельствуют сами за себя, мы не только догнали, но уже существенно перегнали мировые тренды, причем не только по развивающимся, но и по развитым странам.</p>
<p>К сожалению, этого нельзя сказать по качеству оказания образовательных услуг. По последнему индексу стран по уровню образования Россия занимает 36 место, для сравнения Украина до Майдана занимала 30 место, а Беларусь 21 место).</p>
<p>Приведем сравнения качества высшего образования в ряде стран. Сеть университетов Universitas 21 представляет ежегодный рейтинг национальных систем высшего образования. В нём Россия занимает &#8211; 33 место. США &#8211; 1 место, Финляндия &#8211; 4 место, Швеция &#8211; 5 место, Германия &#8211; 14 место, Китай 34 место.</p>
<p>Говорить о какой либо дискриминации женщин в дошкольном и начальном образовании явно не приходится, на наш взгляд, наоборот явно сильным перекосом в структуре занятости является то, что только 2% мужчин заняты в сфере начального образования (более чем в 20 раз меньше, чем в Китае, более чем в 6 раз меньше, чем США, более чем, в 9 раз меньше, чем в Швеции). В стране занимающей лидирующее позиции по темпам прироста ВВП мужчин в данной сфере занято более 40%!  Данная проблематика, практически не интересует женщин-исследователей, видимо, это считается вполне «нормальным соотношением» и не заслуживает внимания и научных дискуссий.</p>
<p>Критики подвергается, именно, структура занятости в системе высшего образования, где как известно, женщины в России также преобладают. (см. табл. 1) В отличии от таких стран, как США, Германия, Швеция или Китай, где их меньше половины.</p>
<p>В табл. 2 приведена численность работников в<strong> </strong>государственных образовательных организаций высшего образования (на начало учебного года), что обращает на себя внимание, что еще не так давно, мужчины преобладали в структуре занятости. Только с 2001г. численность женщин впервые превысила численность мужчин и в дальнейшем доля женщин увеличивалась год от года! Мы это связываем с определенными преимуществами профессии и ростом зарплат (зарплаты женщин в отрасли образования росли быстрее, чем у мужчин).</p>
<p align="right">Таблица 2. Численность работников, государственных образовательных организаций высшего образования (на начало учебного года).<strong> </strong></p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td rowspan="2" valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>Учебный год</strong></p>
</td>
<td rowspan="2" valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>женщины</strong></p>
</td>
<td rowspan="2" valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>мужчины</strong></p>
</td>
<td colspan="2" valign="top" width="255">
<p align="center"><strong>Распределение по полу, в %</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>женщины</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>мужчины</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">1995/1996</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">106,7</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">133,5</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">44,4</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">55,6</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">1999/2000</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">123,1</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">132,8</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">48,1</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">51,9</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2000/2001</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">130,3</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">134,9</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">49,1</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">50,9</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2001/2002</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">137,1</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">135,6</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">50,3</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">49,7</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2002/2003</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">148,9</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">142,9</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">51,0</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">49,0</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2003/2004</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">157,0</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">147,0</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">51,6</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">48,4</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2005/2006</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">171,7</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">150,4</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">53,3</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">46,7</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2007/2008</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">184,4</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">156,0</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">54,2</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">45,8</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2009/2010</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">189,2</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">153,5</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">55,2</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">44,8<strong> </strong></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>В дальнейшем несколько изменилась методология, были включены в официальную статистику муниципальные образовательные организации высшего образования (табл. 3). Это увеличило численность занятых, но не изменило тенденций, женины доминируют в численности занятых.</p>
<p align="right">Таблица 3. Численность работников, государственных и муниципальных образовательных организаций высшего образования (на начало учебного года).<strong> </strong></p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td rowspan="2" valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>Учебный год</strong></p>
</td>
<td rowspan="2" valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>женщины</strong></p>
</td>
<td rowspan="2" valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>мужчины</strong></p>
</td>
<td colspan="2" valign="top" width="255">
<p align="center"><strong>Распределение по полу, в %</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>женщины</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>мужчины</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2011/2012</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">513,3</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">313,0</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">62,1</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">37,9</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2013/2014</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">480,4</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">284,2</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">62,8</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">37,2</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>В табл. 4 представлены распределение мужчин и женщин в структуре ППС негосударственных высших учебных заведений (штатные преподаватели). Женщины преобладают в составе ППС, но явного восходящего тренда не наблюдается.</p>
<p align="right">Таблица 4. Профессорско-преподавательский состав негосударственных высших учебных заведений (штатные преподаватели)<strong> </strong></p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td rowspan="2" valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>Учебный год</strong></p>
</td>
<td rowspan="2" valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>женщины</strong></p>
</td>
<td rowspan="2" valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>мужчины</strong></p>
</td>
<td colspan="2" valign="top" width="255">
<p align="center"><strong>Распределение по полу, в %</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>женщины</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>мужчины</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2000/2001</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">8,2</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">6,2</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">56,9</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">43,1</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2002/2003</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">11,4</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">8,1</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">58,5</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">41,5</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2006/2007</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">22,9</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">21,5</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">51,6</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">48,4</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2008/2009</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">21,7</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">16,0</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">57,6</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">42,4<strong> </strong></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>В дальнейшем, мы подробно рассмотрели соотношение мужчин и женщин по должностям (см. табл. 5-12).</p>
<p align="right">Таблица 5. Численность, преподавателей (ассистентов) и старших преподавателей государственных образовательных организаций высшего образования (на начало учебного года), в %<strong> </strong></p>
<table width="638" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td rowspan="3" valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>Учебный год</strong></p>
</td>
<td colspan="2" valign="top" width="255">
<p align="center"><strong>Преподаватели (ассистенты)</strong></p>
</td>
<td colspan="2" valign="top" width="255">
<p align="center"><strong>Старшие преподаватели</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" valign="top" width="255">
<p align="center"><strong>Распределение по полу, в %</strong></p>
</td>
<td colspan="2" valign="top" width="255">
<p align="center"><strong>Распределение по полу, в %</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>женщины</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>мужчины</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>женщины</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>мужчины</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">1999/2000</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">67</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">33</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">64</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">36</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2001/2002</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">68</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">32</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">66</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">34</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2002/2003</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">67</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">33</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">66</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">34</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2003/2004</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">68</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">32</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">68</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">32</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2005/2006</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">69</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">31</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">70</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">30</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2007/2008</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">69</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">31</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">70</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">30</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2009/2010</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">68</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">32</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">71</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">29<strong> </strong></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p align="right">Таблица 6. Численность, преподавателей (ассистентов) и старших преподавателей государственных и муниципальных образовательных организаций высшего образования (на начало учебного года), в %<strong> </strong></p>
<table width="638" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td rowspan="3" valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>Учебный год</strong></p>
</td>
<td colspan="2" valign="top" width="255">
<p align="center"><strong>Преподаватели (ассистенты)</strong></p>
</td>
<td colspan="2" valign="top" width="255">
<p align="center"><strong>Старшие преподаватели</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" valign="top" width="255">
<p align="center"><strong>Распределение по полу, в %</strong></p>
</td>
<td colspan="2" valign="top" width="255">
<p align="center"><strong>Распределение по полу, в %</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>женщины</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>мужчины</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>женщины</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>мужчины</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2011/2012</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">67</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">33</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">71</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">29</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2013/2014</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">67</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">33</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">71</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">29</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p align="right">Таблица 7. Численность, доцентов и профессоров государственных образовательных организаций высшего образования (на начало учебного года), в %<strong> </strong></p>
<table width="638" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td rowspan="3" valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>Учебный год</strong></p>
</td>
<td colspan="2" valign="top" width="255">
<p align="center"><strong>Доцент</strong></p>
</td>
<td colspan="2" valign="top" width="255">
<p align="center"><strong>Профессор</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" valign="top" width="255">
<p align="center"><strong>Распределение по полу, в %</strong></p>
</td>
<td colspan="2" valign="top" width="255">
<p align="center"><strong>Распределение по полу, в %</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>женщины</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>мужчины</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>женщины</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>мужчины</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">1999/2000</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">42</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">58</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">19</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">81</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2000/2001</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">43</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">57</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">21</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">79</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2001/2002</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">44</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">56</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">21</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">79</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2002/2003</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">45</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">55</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">22</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">78</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2003/2004</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">47</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">53</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">22</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">78</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2005/2006</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">49</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">51</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">24</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">76</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2007/2008</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">52</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">48</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">26</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">74</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2009/2010</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">54</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">46</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">28</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">72<strong> </strong></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p align="right">Таблица 8. Численность, доцентов и профессоров государственных и муниципальных образовательных организаций высшего образования (на начало учебного года), в %<strong> </strong></p>
<table width="638" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td rowspan="3" valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>Учебный год</strong></p>
</td>
<td colspan="2" valign="top" width="255">
<p align="center"><strong>Доцент</strong></p>
</td>
<td colspan="2" valign="top" width="255">
<p align="center"><strong>Профессор</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" valign="top" width="255">
<p align="center"><strong>Распределение по полу, в %</strong></p>
</td>
<td colspan="2" valign="top" width="255">
<p align="center"><strong>Распределение по полу, в %</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>женщины</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>мужчины</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>женщины</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>мужчины</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2011/2012</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">56</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">44</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">30</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">70</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2013/2014</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">58</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">42</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">32</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">68<strong> </strong></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p align="right">Таблица 9. Численность, заведующих кафедрой и деканов государственных образовательных организаций высшего образования (на начало учебного года), в %<strong> </strong></p>
<table width="638" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td rowspan="3" valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>Учебный год</strong></p>
</td>
<td colspan="2" valign="top" width="255">
<p align="center"><strong>Заведующий кафедрой</strong></p>
</td>
<td colspan="2" valign="top" width="255">
<p align="center"><strong>Декан</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" valign="top" width="255">
<p align="center"><strong>Распределение по полу, в %</strong></p>
</td>
<td colspan="2" valign="top" width="255">
<p align="center"><strong>Распределение по полу, в %</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>женщины</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>мужчины</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>женщины</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>мужчины</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">1999/2000</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">26</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">74</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">22</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">78</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2000/2001</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">27</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">73</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">27</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">73</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2001/2002</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">28</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">72</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">28</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">72</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2002/2003</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">29</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">71</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">29</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">71</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2003/2004</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">31</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">69</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">31</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">69</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2005/2006</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">33</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">67</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">34</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">66</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2007/2008</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">35</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">65</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">36</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">64</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2009/2010</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">37</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">63</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">37</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">63</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p align="right">Таблица 10. Численность, заведующих кафедрой и деканов государственных и муниципальных образовательных организаций высшего образования (на начало учебного года), в %<strong> </strong></p>
<table width="638" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td rowspan="3" valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>Учебный год</strong></p>
</td>
<td colspan="2" valign="top" width="255">
<p align="center"><strong>Заведующий кафедрой</strong></p>
</td>
<td colspan="2" valign="top" width="255">
<p align="center"><strong>Декан</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" valign="top" width="255">
<p align="center"><strong>Распределение по полу, в %</strong></p>
</td>
<td colspan="2" valign="top" width="255">
<p align="center"><strong>Распределение по полу, в %</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>женщины</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>мужчины</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>женщины</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>мужчины</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2011/2012</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">39</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">61</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">39</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">61</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2013/2014</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">41</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">59</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">40</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">60<strong> </strong></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p align="right">Таблица 11. Численность, проректоров (директоров филиалов) и ректоров государственных образовательных организаций высшего образования (на начало учебного года), в %<strong> </strong></p>
<table width="638" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td rowspan="3" valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>Учебный год</strong></p>
</td>
<td colspan="2" valign="top" width="255">
<p align="center"><strong>Проректор</strong></p>
</td>
<td colspan="2" valign="top" width="255">
<p align="center"><strong>Ректор</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" valign="top" width="255">
<p align="center"><strong>Распределение по полу, в %</strong></p>
</td>
<td colspan="2" valign="top" width="255">
<p align="center"><strong>Распределение по полу, в %</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>женщины</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>мужчины</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>женщины</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>мужчины</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">1999/2000</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">16</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">84</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">5</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">95</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2000/2001</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">20</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">80</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">7</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">93</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2001/2002</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">20</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">80</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">6</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">94</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2003/2004</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">23</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">77</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">7</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">93</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2005/2006</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">26</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">74</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">8</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">92</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2007/2008</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">26</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">74</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">8</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">92</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2009/2010</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">29</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">71</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">9</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">91<strong> </strong></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p align="right">Таблица 12. Численность, проректоров (директоров филиалов) и ректоров государственных и муниципальных образовательных организаций высшего образования (на начало учебного года), в %<strong> </strong></p>
<table width="638" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td rowspan="3" valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>Учебный год</strong></p>
</td>
<td colspan="2" valign="top" width="255">
<p align="center"><strong>Проректор</strong></p>
</td>
<td colspan="2" valign="top" width="255">
<p align="center"><strong>Ректор</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" valign="top" width="255">
<p align="center"><strong>Распределение по полу, в %</strong></p>
</td>
<td colspan="2" valign="top" width="255">
<p align="center"><strong>Распределение по полу, в %</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>женщины</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>мужчины</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>женщины</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center"><strong>мужчины</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2011/2012</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">30</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">70</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">11</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">89</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">2013/2014</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">31</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">69</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">13</p>
</td>
<td valign="top" width="128">
<p align="center">87</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>Гриненко С.В. пишет о феминистическом термине «стеклянный потолок» в сфере высшего образования. Понятно, что в сфере дошкольного или начального образования говорить об этом не приходится, а если использовать упомянутый термин, но уже только в контексте дискриминации мужчин.</p>
<p>Гриненко С.В. утверждает, что «положительные тенденции, тем не менее, не изменили общую для рынка труда закономерность – концентрацию женщин на исполнительских уровнях и статусно-ролевых позициях системы образования, где заработная плата существенно ниже». [1]</p>
<p>Действительно, если рассматривать период с 1999г по 2013гг., то соотношение преподавателей (ассистентов) женщин и мужчин не изменилось, а для старших преподавателей соотношение даже улучшилось в пользу мужчин. Но данный факт, мы предполагаем, связан с тем, что ряд женщин не стремятся или не могут в силу разных причин защитить кандидатские диссертации, не говоря уже о докторских. Если же им это удается, то нет никаких барьеров в их карьерном росте нет, что и демонстрируют данные официальной статистики, количество доцентов женщин за период с 1999 по 2013гг. увеличилось с 42 до 58%, а женщин профессоров за тот же период изменилось с 19 до 32%.</p>
<p>Если смотреть данные из таблиц 7-12, легко можно предположить, что у женщины-профессора имеют более высокие шансы занять должность заведующего кафедрой или декана факультета, чем у мужчины-профессора. Они (шансы) приблизительно равны для занятия поста проректора (директора филиала), но значительно ниже в отношении поста ректора. Напомним, что впервые женщина стала ректором ВУЗа в Советском Союзе только в 1972 году, это была <strong>Валентина Александровна Витязева. </strong>Если исходить, что еще  менее 50 лет была одна женщина-ректор на весь Советский Союз, то нынешние 13% по России не выглядят столь драматично и явно в будущем данный показатель будет улучшаться в сторону слабого пола, впрочем как и другие анализируемые показатели в данной работе. Очевидно, что все выявленные тенденции в табл. 7-12 продолжатся и дальше естественным путем.</p>
<p>Рассмотрим число аспирантов (см. табл. 13), преобладают мужчины, но мы предполагаем, что среди мужчин есть определенные случайные люди, поступающие в аспирантуру с целью получить отсрочку от армии; кандидатов наук в армию не призывают.  В табл. 14 представлено распределение аспирантов по отраслям науки.</p>
<p align="right">                                                  Таблица 13. Аспиранты, на конец года</p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td rowspan="2" valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>Учебный год</strong></p>
</td>
<td colspan="2" valign="top" width="425">
<p align="center"><strong>Распределение по полу, в %</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>Женщины</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>Мужчины</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">1999</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>43</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>57</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">2001</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>45</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>55</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">2003</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>45</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>55</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">2005</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>43</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>57</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">2007</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>43</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>57</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">2009</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>46</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>54</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">2011</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>46</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>54</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>2013</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>47</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>53</strong></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p align="right">Таблица 14. Аспиранты, по отраслям науки, на конец года<strong> </strong></p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td rowspan="2" valign="top" width="173">
<p align="center"><strong>Отрасль</strong></p>
</td>
<td rowspan="2" valign="top" width="132">
<p align="center"><strong>Учебный год</strong></p>
</td>
<td colspan="2" valign="top" width="332">
<p align="center"><strong>Распределение по полу, в %</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="174">
<p align="center"><strong>Женщины</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center"><strong>Мужчины</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="3" valign="top" width="173">
<p align="center">Филологические</p>
</td>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">1999</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">80</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">20</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2007</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">81</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">19</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2013</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">82</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">18</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="3" valign="top" width="173">
<p align="center">Искусствоведение</p>
</td>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">1999</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">63</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">37</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2007</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">63</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">37</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2013</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">65</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">35</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="3" valign="top" width="173">
<p align="center">Педагогические</p>
</td>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">1999</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">73</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">27</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2007</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">67</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">33</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2013</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">69</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">31</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="3" valign="top" width="173">
<p align="center">Психологические</p>
</td>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">1999</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">78</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">22</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2007</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">72</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">28</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2013</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">73</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">27</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="3" valign="top" width="173">
<p align="center">Культурология</p>
</td>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">1999</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">69</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">31</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2007</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">64</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">36</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2013</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">70</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">30</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="3" valign="top" width="173">
<p align="center">Экономические</p>
</td>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">1999</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">59</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">41</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2007</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">40</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">60</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2013</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">48</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">52</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="3" valign="top" width="173">
<p align="center">Социологические</p>
</td>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">1999</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">59</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">41</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2007</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">54</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">46</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2013</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">59</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">41</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="3" valign="top" width="173">
<p align="center">Биологические</p>
</td>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">1999</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">59</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">41</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2007</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">59</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">41</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2013</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">61</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">39</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="3" valign="top" width="173">
<p align="center">Медицинские</p>
</td>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">1999</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">61</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">39</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2007</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">64</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">36</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2013</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">65</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">35</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="3" valign="top" width="173">
<p align="center">Юридические</p>
</td>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">1999</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">38</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">62</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2007</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">40</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">60</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2013</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">46</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">54</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="3" valign="top" width="173">
<p align="center">Химические</p>
</td>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">1999</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">51</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">49</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2007</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">47</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">53</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2013</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">49</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">51</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="3" valign="top" width="173">
<p align="center">Политология</p>
</td>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">1999</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">41</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">59</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2007</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">41</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">59</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2013</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">44</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">56</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="3" valign="top" width="173">
<p align="center">Технические</p>
</td>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">1999</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">21</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">79</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2007</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">20</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">80</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2013</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">26</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">74</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="3" valign="top" width="173">
<p align="center">Физико-математические</p>
</td>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">1999</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">28</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">72</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2007</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">26</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">74</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2013</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">26</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">74</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>У докторантов (см табл. 15) за анализируемый период произошло существенное изменение структуры, если на конец 1999г. докторантов-женщин было чуть более трети, то на конец 2013г. уже почти половина</p>
<p align="right">Таблица 15. Докторанты, на конец года</p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td rowspan="2" valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>Учебный год</strong></p>
</td>
<td colspan="2" valign="top" width="425">
<p align="center"><strong>Распределение по полу, в %</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>Женщины</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>Мужчины</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">1999</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>36</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>64</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">2001</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>41</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>59</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">2003</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>44</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>56</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">2005</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>43</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>57</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">2007</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>46</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>54</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">2009</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>47</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>53</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="213">
<p align="center">2011</p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>48</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>52</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>2013</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>48</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="213">
<p align="center"><strong>52</strong><strong> </strong></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>Рассмотрим докторантуру (табл. 16) по отраслям науки за период 1999-2013гг. женщины усилили позиции везде, кроме политологии за 2013 год. Особенно впечатляющи их выглядят успехи в юриспруденции и химии.</p>
<p align="right">Таблица 16. Докторанты по отраслям науки, на конец года</p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td rowspan="2" valign="top" width="173">
<p align="center"><strong>Отрасль</strong></p>
</td>
<td rowspan="2" valign="top" width="132">
<p align="center"><strong>Учебный год</strong></p>
</td>
<td colspan="2" valign="top" width="332">
<p align="center"><strong>Распределение по полу, в %</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="174">
<p align="center"><strong>Женщины</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center"><strong>Мужчины</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="3" valign="top" width="173">
<p align="center">Филологические</p>
</td>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">1999</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">79</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">21</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2007</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">78</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">22</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2013</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">80</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">20</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="3" valign="top" width="173">
<p align="center">Искусствоведение</p>
</td>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">1999</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">60</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">40</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2007</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">79</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">21</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2013</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">76</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">24</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="3" valign="top" width="173">
<p align="center">Педагогические</p>
</td>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">1999</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">58</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">52</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2007</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">76</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">24</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2013</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">71</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">29</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="3" valign="top" width="173">
<p align="center">Психологические</p>
</td>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">1999</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">75</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">25</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2007</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">70</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">30</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2013</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">70</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">30</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="3" valign="top" width="173">
<p align="center">Культурология</p>
</td>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">1999</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">69</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">31</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2007</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">69</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">31</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2013</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">70</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">30</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="3" valign="top" width="173">
<p align="center">Экономические</p>
</td>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">1999</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">49</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">51</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2007</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">60</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">40</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2013</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">62</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">38</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="3" valign="top" width="173">
<p align="center">Социологические</p>
</td>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">1999</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">51</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">49</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2007</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">69</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">31</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2013</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">59</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">41</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="3" valign="top" width="173">
<p align="center">Биологические</p>
</td>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">1999</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">52</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">48</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2007</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">50</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">50</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2013</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">57</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">43</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="3" valign="top" width="173">
<p align="center">Медицинские</p>
</td>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">1999</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">41</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">59</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2007</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">51</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">49</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2013</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">57</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">43</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="3" valign="top" width="173">
<p align="center">Юридические</p>
</td>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">1999</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">27</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">73</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2007</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">37</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">63</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2013</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">51</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">49</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="3" valign="top" width="173">
<p align="center">Химические</p>
</td>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">1999</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">26</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">74</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2007</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">31</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">69</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2013</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">47</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">53</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="3" valign="top" width="173">
<p align="center">Политология</p>
</td>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">1999</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">43</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">57</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2007</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">48</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">52</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2013</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">39</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">61</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="3" valign="top" width="173">
<p align="center">Технические</p>
</td>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">1999</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">17</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">83</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2007</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">23</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">77</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2013</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">28</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">72</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="3" valign="top" width="173">
<p align="center">Физико-математические</p>
</td>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">1999</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">13</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">87</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2007</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">21</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">79</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="132">
<p align="center">2013</p>
</td>
<td valign="top" width="174">
<p align="center">21</p>
</td>
<td valign="top" width="158">
<p align="center">79</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>Во многих исследованиям посвященным гендеру, ученые пишут о дискриминации женщин в заработной плате. Отношение заработной платы женщин к заработной плате мужчин в сфере образования в 1999г. и 2001г. составляла только 78%, по итогам 2003г. даже снизилась до 77%.</p>
<p>В дальнейшем стали рассчитывать за один месяц (октябрь) (см. табл. 17).</p>
<p align="right">Таблица 17.  Отношение заработной платы женщин к заработной плате мужчин в сфере образования (по результатам выборочных обследований организаций за октябрь; в процентах) [1]</p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td valign="top" width="87">
<p align="center"><strong>2005</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="87">
<p align="center"><strong>2007</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="87">
<p align="center"><strong>2009</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="87">
<p align="center"><strong>2011</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="87">
<p align="center"><strong>2013</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="87">
<p align="center">87,1</p>
</td>
<td valign="top" width="87">
<p align="center">89,3</p>
</td>
<td valign="top" width="87">
<p align="center">86,3</p>
</td>
<td valign="top" width="87">
<p align="center">89,0</p>
</td>
<td valign="top" width="87">
<p align="center">99,0</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>За октябрь 2013г. зарплата женщин составляла 99% от уровня мужчин в сфере образования, но  при этом мужчины в неделю в образовании работают на 1 час больше, чем женщины; за месяц накапливается 4-5 часов разницы. Если это учитывать, то получается, что среднестатистический мужчина в сфере образования имеет заработную плату даже ниже, причем не на 1%! [2] Приближается к сфере образования по заработной плате женщин сфера здравоохранения и<br />
предоставления социальных услуг &#8211; 90,8 (разрыв 10%). Сравнительный анализ по ряду других отраслей представлен в табл. 18. Заметим, что средняя по всем отраслям еще ниже более, чем на четверть. Причем, ведь сфера образования характеризуется рядом привлекательных преимуществ (факторов) для женщин -  «относительно свободной занятостью, постоянством и длительностью трудового отпуска, социальной защищенностью». [1]</p>
<p align="right">Таблица 18. Отношение заработной платы женщин к заработной плате мужчин в определенных отраслях, %</p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td valign="top" width="157">
<p align="center"><strong> </strong></p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center"><strong>2001</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center"><strong>2005</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center"><strong>2009</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center"><strong>2011</strong></p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center"><strong>2013</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="157">
<p align="center">Образование</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">78</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">87,1</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">86,3</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">89,0</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">99,0</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="157">
<p align="center">Научные исследования и разработки</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">66</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">69</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">73</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">71,5</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">73,8</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="157">
<p align="center">Строительство</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">77</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">77</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">86</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">84</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">84,5</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="157">
<p align="center">Здравоохранение и<br />
предоставление<br />
социальных услуг<strong></strong></p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">76</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">85</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">83</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">88,9</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">90,8</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="157">
<p align="center">Добыча полезных ископаемых</p>
</td>
<td valign="top" width="81"></td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">70</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">77</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">75,4</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">76,2</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="157">
<p align="center">Обрабатывающие производства</p>
</td>
<td valign="top" width="81"></td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">67</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">69</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">73,9</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">74,5</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="157">
<p align="center">Гостиницы и рестораны</p>
</td>
<td valign="top" width="81"></td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">75</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">72</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">79,2</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">80,6</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="157">
<p align="center">Транспорт и связь</p>
</td>
<td valign="top" width="81"></td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">70</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">70</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">72,8</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">75,2</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top" width="157">
<p align="center">По всем отраслям</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">63</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">61</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">63</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">67,9</p>
</td>
<td valign="top" width="81">
<p align="center">74,2<strong> </strong></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>Доцент Гриненко С.В. приходит к общему выводу, что ««феминизация» ряда отраслей является следствием политики официального равенства в совокупности с негласным подавлением женского творческого и интеллектуального потенциала, что явно проявляется в образовании особенно в вузовской, университетской среде». [1] Данный тезис не аргументируется автором и выглядит голословным. Удивляет, что подчеркивается, что именно в университетской среде, хотя мы выявили, что данная среда имеет ряд преимуществ для женщин, зарплаты номинально почти одинаковы, а в действительности выше, женщины занимают руководящие должности (52%) в сфере высшего образования, никакого «стеклянного потолка» на должностях от доцента до проректора не существует.</p>
<p>К сожалению, Гриненко С.В. не отвечает толком в своей работе даже на стандартные вопросы кто виноват? и что делать? Как мы понимаем виноваты мужчины, но каким образом они подавляют женский творческий и интеллектуальный потенциал совершенно не ясно. Делать,  мы понимаем, надо:</p>
<p>1) увеличивать социальную поддержку женщин;</p>
<p>2) на законодательном уровне начать дискриминировать мужчин-ученых, вводя искусственные барьеры. Например, запретить мужчинам занимать посты председателя и заместителей председателя в диссертационных советах; состав таких советов должен на две трети состоять из женщин. То же самое надо сделать в ученых советах ВУЗов, чтобы они как минимум на две трети состояли из женщин.</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>https://human.snauka.ru/2015/07/11881/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
	</channel>
</rss>
